少儿美术 | “妈妈，你帮我画…”当孩子这样说时，该怎么办？

在儿童学画画的过程中，*让家长头疼的问题一定包含：“妈妈，我不会画……”“妈妈，你帮我画嘛”，每当孩子说出这句话，家长除了无奈还是无奈！

通常会和孩子说，“你随便画呀，想画什么就画什么！但孩子依然一脸茫然，他似乎丝毫不知自己想画什么，也不知道该从哪里画起。

这种情况，或许是因为孩子的独立绘画能力较弱，绘画表现不自信，家长适当的加入与引导，比直接要求孩子画画有效得多！

一、怎么激发孩子画画的欲望？

家长既然想让孩子画，那么就要善于激发孩子的绘画欲望。比如带孩子从动物园玩儿回来，就可以顺势问问孩子:

你今天在动物园看到了什么动物了？
你*喜欢哪种动物？它长什么样子？
妈妈忘记给它拍照片了，我们把它画下来好吗？

（图片来源于网络）

先观察，后绘画，然后再尝试让他们画出来。

举个例子：

家长可以先画出其中一种动物，然后让孩子猜“你画的是什么”，或者直接降低绘画水平，故意画错（比如斑马黑白条纹，故意画成红与黄），然后让孩子帮忙纠正，从而激发他们的绘画欲望。

也可以仅仅画出某种动物的一部分（比如大象），不画鼻子，只画两条腿，让孩子帮忙补全，仔细回想有没有耳朵和尾巴呢？

总之，对于自己不愿或不能独立绘画的孩子而言，家长适时的引导和参与很重要。

二、孩子说不会画，该怎么引导？

无论大人孩子，做一件事往往第一步是最难的。绘制一幅画时，孩子若说不会画，家长完全可以帮孩子开个头儿，让他们更有自信、有兴趣地画下去。

但此时的“开头儿”并不是说您需要拿着笔帮孩子画，而是稍微动动脑，动动嘴就可以了。

比如，孩子想要画一只猫咪，你可以这样引导：

家长：你想画什么颜色的猫咪呢？
孩子：黄色的
家长：这个猫咪是个小英雄吗？
孩子：不是，它是小公主……
家长：那它一定很漂亮吧？
孩子：嗯，它是公主呢，所以她有好看的裙子和花环……
家长：那它在哪里住呀？你想让它干什么呢？
孩子：……
家长：你可以先想想，假如你是小公主，你会住在哪里，会做些什么呢？
孩子：住在一片草原上，捉蝴蝶玩儿！
家长：这可真棒！那我们先画猫咪小公主吧！

通过问答的形式，一步步引导出孩子画出她心中的猫咪。

（图片来源于网络）

对于造型能力相对较弱的孩子，在引导时切记：不要急于刻意让孩子画的具象（即不要引导孩子按照客观标准绘画），要尊重孩子读题提炼出的表现符号。

更不要对孩子说“这条河流怎么是粉色的啊？”“这猫的头太大了吧？”“尾巴都快翘到天上了？”

虽然孩子画得画不符合客观标准，但他在自己独立创作过程中，有思考，有想法，因此是宝贵的。只有当孩子足够自信，敢于大胆下笔画画时，才能在绘画方面建立自信并产生正向兴趣。

如果孩子在绘画过程中，还没动笔就担心自己画的不像，后果可想而知。

三、如何引导孩子将画面丰富起来？

当孩子的一幅画只有一个主体，显得单调不丰富时，家长可以引导孩子画出更多画面。

比如，孩子画得大海里只有一条鱼便不想再画时，您可以这么引导：

家长：大海这么大，是不是能装很多鱼呀？
孩子：是啊！
家长：那我们再多画一些鱼吧。
孩子：可我不想再画了。
家长：好吧，那你同意我的鱼去你的大海里玩一会吗？
孩子：可以！
家长：（快速在图上画出，并问他）你觉得它的尾巴用什么颜色好呢？
孩子：蓝色的。
家长：你可以帮我画一下吗？
孩子：好吧~
家长：我的小鱼说“谢谢你”，可以再帮它画一个漂亮的眼睛吗？
……

（图片来源于网络）

用变通的方法，引导孩子一步步将画面丰富起来。画好之后再做对比，画面单一与画面丰富的区别。

通常情况下，当家长掌握并运用“正确引导”后，孩子的绘画过程都会相对顺畅，自然。有时，适当使用语言技巧，就能让孩子爱上绘画，而非一味打击孩子的创作自信。

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