注重发掘孩子的想象力，提高孩子的审美能力，开拓个性化思维
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洋舟绘画 浅谈素描教学
2020/1/3 14:06:49
洋舟绘画 浅谈素描教学
素描是绘画的基础，指一切单色的绘画。用于学习美术技巧、探索造型规律、培养专业的绘画训练过程。
素描以单色线条来表现直观世界中的事物，也可以表达思想、概念、态度、情感甚至抽象形式。洋舟绘画素描教学分为初中和高中两个阶段，初中注重思维训练、创意表达，
高中注重高考专业对接的结构造型、明暗光影的准确表达。
孩子多大学素描比较好？
下面请听听杨景芝教授用多年实践总结出来的认识回答烟台记者问：如何教孩子画画才是正确的呢？
儿童大都有绘画潜能
要教会让他们自己画
杨景芝：教师在儿童学习的过程中具有关键的主导作用，他自身的高水平的艺术修养，能在艺术的高起点上去启迪儿童，用健康的审美情趣去丰富孩子的情感，优秀教师善于发现每个孩子的个性、爱好、兴趣、性格，然后因势利导，谆谆善诱。艺术素质需要教育，需要正确的引导。在此提醒家长朋友，孩子的启蒙教育一定要谨慎择师，不好的教育方法能抑制孩子的发展，甚至会毁了有艺术天赋的孩子。 学画其实是培养悟性兴趣持久才可能成才 。
儿童画别只看像不像想象力才是它的精髓
记者：我经常听到某些家长说孩子画的画，苹果不像个苹果，猫不像小猫的，像与不像是评判儿童画的惟一标准吗？
杨景芝：大人们以像与不像作为评判儿童画标准，并不从儿童独特的创造力方面考虑，这会严重挫伤孩子的绘画兴趣。是否是一幅好的儿童画主要看画面是否生动，有想象力，有创意，是否表达了孩子自己的情感。儿童有独特的造型语言，这种造型能力是非常可贵的。
初二学素描为时不晚
记者：现在有不要家长和老师过早的让孩子学习素描，在烟台我听说过7岁的儿童就开始素描基本功的训练，有的家长认为只有学习素描才是学到了真本领，您认为这对孩子的成长有帮助？
杨景芝：在儿童自身发展的过程中，他们的绘画能力存在着一条发展轨迹，尽管个体之间由于先天素质存在差异，但对每个孩子自身来说学习的过程应遵循这个轨迹。否则，拔苗助长不说，极有可能因此扼杀了孩子的绘画兴趣。很多家长希望孩子早早接触素描，仿佛素描才是真正的学画开始，不少教师也生硬地把“素描是一切造型艺术的基础”套在孩子们的头上，这不符合孩子的接受能力与年龄特点，因为素描的学习需要学习者的理性思维达到一定的程度。我建议初二以后开始学习素描也为时不晚。当然，由于个体的差异，孩子在较小的年龄成功地度过了儿童画的黄金期，对客观认识与理性思维能力达到一定的程度，学习的时间也可稍适当提前。
素描教学的基本原则是整体的原则。它主要体现在作画的全过程，无论是落幅、布还是深入刻画，都不能忘记对物象整体态势的把握。由此可见，整体观察是素描中首先要具备的一项心智技能。因此，素描教师的我们就不得不先帮助学生建立起“整体”的观念，让他们掌握整体观察事物的方法。
观察力是通过感觉器官，
积极主动，有目的、有计划地
感知事物，认识事物，
从而形成的一种能力。
观察力不是天生的，也不能靠简单的灌输，
而要靠平时的训练和培养。
观察力的形成在很大程度上得力于教师的指导。
指导的重点：
一是要培养注意观察、
热爱观察的良好习惯。
二是要养成良好的观察态度。
三是要掌握一定的观察方法。
四是要经过长期反复的实践。
洋舟绘画的课堂让素描与生活连接，与孩子的兴趣相结合，更生动更有趣的提高绘画水平。
我们不再单一枯燥的画几何体或石膏像，我们把几何体的知识融入到实例绘画作品中学习，是否掌握了几何体的知识并在绘制作品过程中给予应用是我们检验学习成果的标准。
围绕一个有趣的主题进行创意设计，再利用素描的技法，教孩子画出立体有趣的作品。
于是在学习的过程中，孩子们不仅能学到素描的基本技法，更能开发他们的创造性思维能力，空间想象能力，同时为以后的绘画之路奠定了良好的基础。
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