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课工场老师篇| 刘垛生-躬耕不辍，诲人不倦

作者：合肥科海学校来源：合肥科海学校 2023/1/3 17:34:04

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刘垛生，课工场Java研究员。2007年加入北大青鸟合工大校区，至今已有十多年丰富的职业教育从业经验和项目开发经验。他既是学生口中亲切的“大牛”，也是课工场学术团队的领头羊。教导有方，循循善诱是刘垛生这十多年的真实写照。

PART 0 1 兢兢业业，十余载坚守在合肥工业大学求学时，刘垛生主修的就是软件开发专业。毕业后，一直在软件公司从事开发工作，原门户技术总监，有丰富的开发工作经验。 2007年，一次偶然的机会，他加入了北大青鸟合工大校区，秉着教书育人的教学理念和想将自己深厚的软件开发经验以及IT知识传授给更多学员的信念，他在教学的道路上兢兢业业、一丝不苟。优秀的人，只要走起来，那就是捷径。十余年间，他在工作中*突出，所带班级无论是就业*还是*率都领跑整个青鸟体系，曾被北大青鸟总部嘉奖过，担任过教学总监一职。

如今，刘垛生已在合肥科海教育度过了十多年的职业教育生涯，培养了一批又一批年轻的IT技术人才，使学员在各自的工作岗位发光发亮，这也使得他迈向另一个教育巅峰，成为了合肥科海Java研究员、学术团队带头人，将整个学术团队打造成理论基础和实战经验并重的精英团队。正是刘垛生与合肥科海教育与课工场的不期而遇，才有了他十年教育岗位的坚守，一代又一代IT学子的成才。 PART 0 2 教学为本师爱为魂职业教育是为了快速培养使用性的技术人才，重点在于保障学生技术技能培养，让学生能拥有一技之长。从一名开发人员到一名教员的历程，其中不仅仅是技术的衔接，还有教学的贯穿。合肥科海重视人才培养，给刘垛生以及其他老师提供了前往北大青鸟总部学习的机会，旨在优化课堂教学，强化课堂教学的有效性研究，帮助他们学会如何跟学生沟通，如何管理他们，让他们最终迅为一名技术过硬的教员。

‘’在合肥科海的这些年，我真正明白了教学的真正意义、教育的作用，也让我知道教育是值得我一生投入去做的事业。”刘垛生感慨道。作为一名教育工作者，教学不能只是流于表面，更要了解学生的学习心态，知晓学生的知识承受能力，从学生的实际需求出发。教育不光在于教授技术，帮助他们解决实际问题，更加是用自身的人格魅力做学生的引路人，技术的提升只是其中的一方面。课工场始终坚持 “教学为本，师爱为魂 ” 的教学理念，诠释教育真正的含义，“教”在技术，“育”在素养。 PART 0 3 因材施教，实践出人才 2019年，课工场推出了互联网架构师的课程，它是北大青鸟合工大校区大量开发人员做了大量需求调研而推出的全新的课程。刘垛生表示： “这个课程在三五年内都一直会保持市场地位，跟我们传统的java课程相比，优势显著。” 在传统的java项目里面只有all-in-one的项目，但互联网架构师的课程并非单一化，还增加了分布式以及spring cloud的项目，让项目跟市场更加接轨，满足市场的企业开发环境里面的典型案例的解决方案的需求。互联网架构师的课程的亮点在于场景式教学，也就是企业化带班，使用真实的企业的项目，让项目经理带领学员自主开发一个真实的企业所需的项目，让我们的学员提前了解真实项目的开发环境，企业的运行环境，跑通需求，调研，开发，维护整个过程，顺利帮他们走向工作岗位。在IT领域，技术迭代更新的速度很快，学会推陈出新，适应人才的发展和市场需求的变化，一直是课工场对学员和企业作出的承诺和教学使命。课程设计以就业为导向，根据调查市场发展变化、企业的用人需求，它的课程平均18-24个月就会更新一次，与市场紧密结合、针对性强，课程内容与企业需求互相匹配。阶段学习之后，还会根据真实的企业需求来接收完整的项目，让学生动手设计实践，然后进行讲解与答辩，让学生们在实践中打磨技术，使学生毕业之后就能快速适应企业环境。课工场学员们对刘垛生老师评价极高，不止于他负责任的工作态度，更是对他在教导学员时 “学贵为师，亦贵得友” 的教学态度的一种肯定，是老师也是长辈，是朋友也是家人。在职业教育生涯近十年里，他一直坚守在教学一线，躬耕不辍、诲人不倦，坚持以“师爱为魂，教学为本”的教学理念，将，帮助学员成就了他们的梦想。