申请美国高中留学，选校比标化考试更重要？

随着中国经济的快速发展，选择出国的学生越来越趋向于低龄化。很多家长考虑从高中时期就让孩子出国读书，更早的适应国际教育。那么，在高中阶段选择去美国留学应该注意哪些呢？

在美高申请过程中，很多家庭会将精力放在标化考试准备上，一味的让孩子刷更好的*，但是对于选校这个环节则看得比较简单。要么过分依赖各种学校排名，要么通过其他渠道获得一些不完全真实的资讯。由于前期对学校了解甚少，导致最后在一堆offer中不知该如何抉择。更有可能出现，孩子本身条件不错，但因为选校不慎，最后与梦校失之交臂的结果。

为何美高选校那么重要呢？

简单来说，选校如同择偶。除了一定的硬件条件需要匹配之外，判断彼此是否合适的要素还包括学校的学习氛围、学校所在城市、兴趣爱好特长是否匹配等等。而这些内在的关联*能反映出大家相处是否融洽，是否可以相互陪伴、共同成长。因此，选校这项工作对于申请美高的孩子来说，显得尤为重要。

首先，去美国读高中的孩子，年龄大多在14、15 岁，尚未成年且正值青春期。他们的价值观尚未成型，身处的环境和周围人的言行都将对他们起到非常重大的影响。选校时需要考虑学校的地理环境，孩子是适合去安静能够安心学习的还是适合需要多与社会接触，地处都市的学校，另外孩子更适合走读住在寄宿家庭，还是适合住在学校等。

其次，孩子远赴重洋来到异国求学、生活，学校里的老师和同学必然会成为孩子*大的依靠。学校的师生比例，国际学生比例，升学情况，包括必修选修课的种类等，都会对孩子的生活学业带来影响，因为如果进入学校之后遇到了诸如上课听不懂，不满意课程设置，无法和老师、同学沟通，个人性格和学校理念有冲突等问题时，孩子很容易产生不良情绪和错误行为，十分不利于身心发展。

此外，从另一角度来看，近年来随着家庭教育意识的进步，软硬件条件均出色的孩子越来越多。通过更加成熟的英语培训和更加全面的申请咨询，学生的标化考试*稳步提高，申请材料的准备也更加专业，无形中加大了同龄人之间的竞争压力。然而学校的录取名额并没有随之扩大，反而变得更为挑剔，录取要求水涨船高。所以在申请之前，如果对学校了解不足，没有“对症下药”，哪怕孩子的硬件条件再好，最后也很可能得到被学校拒绝的结果。

希望家长们能够充分意识到，虽然看起来在美高的申请中孩子是主力军，但其实美高选校本质上是一种双向选择：孩子选择学校，学校也在选择孩子。这种双向选择的概念是美国社会文化中关注个性和个体需要的一种体现，也是很多美高一直以来秉持的录取态度。

其实如何选择美国高中，大方向就两个字“适合”。不要盲目追求过高的排名，也不要全部听别人的意见。那怎么去判断“适合”呢？

1. 孩子现有的学习能力

中国家长普遍喜欢看排名，不管是usnews的私立高中排名，还是寄宿和走读排名都有的niche等等。这点无可厚非。但是要结合孩子现有的学习能力，比如班级的表现，英语能力等等。如果孩子很优秀，有学习潜力，那么可以上boarding的前30，但是如果一般。我们还要考虑大学申请时，学生要出示高中的*单GPA，如果上了太难的学校，对孩子来说未必是好事，到时候高中学习跟不上，GPA低打击自信不说，更影响大学申请就得不偿失了。

2. 性格和心态

这点其实也决定了孩子是否适合去国外读书。要明白，很多学生去美国是因为不想参加中考和高考，想逃避，这种心态首先不对。美高虽然不似国内很多学校作业压力大，但也要求学生具备在异国他乡，自我管理时间，学习的能力。所以，心态放平和，明白自己的追求和目的是很重要的。再者，如果学生自理能力强，性格比较开朗，是非常建议尝试出国留学的，但是相反的话，建议家长先陪读一段时间，然后再放手，毕竟这是孩子的青春期，多加关怀是必须的。

3. 地理位置

很多家长喜欢大城市，觉得交通方便，生活也舒服，但其实不然。高中孩子刚出去都容易“放飞自我”。太热闹，喧嚣，或者中国人太多的地方，都会让孩子分心。建议选择民风淳朴，环境优美，安全为先的地方，例如五大湖区，北卡南卡等等，这些地方不容易出现孩子贪玩，住家矛盾等问题。当然，大城市的生活费和学费普遍也偏高，对于预算有限的家长来说，也要慎重选择。

4. 日常管理

高中去美国留学，孩子是属于青春期，所以很多的情绪都不稳定，思想也不完全成熟。所以父母要做好日常管理，比如，要求学校月度的*单，和平时表现的反馈，定期视频沟通，鼓励孩子参加学习的社团活动。以及寒暑假可以去国外多陪陪孩子。美高的放假很多，一年有4个月的假期都可以回国，那么剩余的时间家长也不要掉以轻心。

5. 标准参数

最后，我们来说说标准参数，很多高中都会有自己的官方数据，例如建校时长，地理位置，AP课程，社团，ESL等等，要学会看这些参数。一般建议AP课程比较多的，毕业生去向好，面积大一点的学校比较好，因为会有高尔夫等课程。当然，如果孩子语言基础一般，建议选择带ESL课程的。具体的可以和王倓老师再具体分析。

除了上面所述的几点条件以外，美国家长更看重以下因素：

1、创立了植根于学校宗旨和价值观的、独有的、持续的学校文化，体现于学校的历史和当前，并能与时俱进。（和国内情况不同，美国优秀的高中通常都会有自己的特色，就像美国的全球知名大学，都会有独特又深厚的文化底蕴）

2.聘请并持续培养多才多艺的教职人员，他们享受教育、培养和指导学生的过程，并且把它作为一份骄傲的职业，而不仅仅是一份工作。（曾经看过一位黑人美国教育家的演讲，她说有一位老师向她抱怨教师职业种种不是，并说不喜欢孩子们，这位黑人教育家当场就回怼她：“我想孩子们也不怎么喜欢你，可能不太愿意和你一起学习！”）

3、在学术课程之外能够建立起“第二课堂”，通过在课后、晚上和周末的各项“课程”来培养学生作为“人”的素质：思想、身体和精神。(相比之下国内的高中，通常都是把所有的时间都花在了，单纯的考试获取高分的培养之中。)

4、设计体验式的学习机会：通过接触各种新奇的环境、陌生人和新挑战来增强学生的见识、信心和适应能力，深化学生间及师生间的团队精神。（在美国，那些优秀的高中通常都会有一些学术旅行的机会和很好的社会实践活动。）

5、学校的所有目标中，培养“聪明并且善良”的毕业生是最重要的，性格培养是给个人和社会带来*大回报的基础。（情商与智商的培养，应该同时进行。）

6、从不同的国家录取合格的国际学生，为国际学生提供丰富的美国文化体验，并为他们的美国室友、同学和队友提供一个“全球”体验。（多样性是开放的美国教育很重要的一个目标，美国的教室就是一个个小小的“联合国”。）

7、通过经济资助或其他方式，录取来自各个社会阶层、经济阶层的学生，并尽力满足这些录取学生的经济要求，以保证他们都有机会参与学校的所有课程和活动。（所以美国学校，无论是高中还是大学，奖学金给予的力度都很大。）

8、通过学生的杰出表现达到“口碑宣传”的目的，提供可作为学校代表性经历的各类独特的项目，以引人注意的方式，来吸引和录取符合学校宗旨的学生。（好的口碑，胜过一切所谓的排名。）

9、在各个领域发展学生领袖，通过他们的个人成就和品格，向新生展示学校的价值观和期望值。（榜样的力量是无穷的。）

10、谨慎而广泛的接纳新技术和，作为管理和授课的工具，为学生的*佳学校体验提供“高科技+高体验”的支持。（美国优秀的高中，高科技普及的程度常常让人惊讶。）

总的来说，好的学校都能够以优质教育吸引到家长和学生，能够为培养学生好的性格、持久学习的能力，并且懂得“为学生做到*好”就是“为学校做到*好”。

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