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高考改革“清风拂面”各方观点大PK
教育宝/2017.06.27
浓缩观点
高考改革“清风拂面”各方观点大PK

【八面来音】

学生家长N大困惑

1.文理不分科后,偏科学生在弱项上如何补缺或突破?

2.高考科目改为3门统考和3门自主选择科目后,新高一生如何合理选择“小三门”?

3.综合素质评价系统和学业水平测试,将在今后高考录取、自主招生中起到什么作用?

4.今后春季高考如何来选拔学生?

5.高职、大专招生录取会否有变化?职业教育如何更好衔接中学教学?

6.2015年自主招生在高考后举行,学生该如何规划?

7.2016年一、二本批次合并后,将会对考生有什么影响?学生该如何填报?

8.英语实行两次考试后,学生是否都该考满两场?该如何备考?

9.对于准备出国留学的学生会否受影响?如何规划?

10.艺术、体育特长加分取消后,原本已选择艺术、体育方向的考生该如何应对?

  

【校长观点】

文理不分科有何影响,偏科学生在弱项上如何补缺或突破?

学生要学会选择、学会放弃

上海市特级校长、原复旦附中校长、上海市督导委员会特聘专家、教育部中学校长培训中心兼职教授谢应平一向主张文理不分科。他指出,无论从社会对创造性、复合型人才的需求还是学生自身发展来看,都应该广泛发展,而且从中发现兴趣,就像一个双学位的学生总比硕士更受欢迎。而搞建筑设计也是在画画上有天赋的。之前人们对中科大少年班之所以有异议,就因为这些孩子从小就钻进了物理、数学研究,思维被固化了。


谢老师认为,不存在偏文科学生会吃亏的问题,这是因为首先之前文理分科,没有人会为理科生叫屈,因为从现在理科生的角度来说,文科生相对来说,语文和外语优势更强,所以这两者是没有可比性的。“现在大学专业普遍文理兼收,也就不存在吃不吃亏的问题。”


其次,谢老师表示,从选拔功能来讲,也不存在吃亏的道理。而且现在高校普遍实行通识教育,大一大二甚至不分专业。他指出,其实现在的文科生很少是在文科上真正有特长的,许多学生倒是理科成绩不佳才从文的。他建议,今后高校可以对偏文科生设定一条数学的*低线,如150分考到90分就可以。


教育指挥棒转向素质教育,赋予学生更多自主选择的权利


上海市特级校长、交华中学校长赵凤飞表示,面对这一次高考制度史上较大的改革,学生和家长一时之间产生陌生,甚至是抗拒感都很正常。文理不分科后,偏文科的学生害怕数学考卷难度上升,理科强项者又害怕反而凸显不出实力,这些都是再自然不过的心态。建议学生和家长要以积极的心态,直面改变。毕竟,改革的初衷在于将教育的指挥棒转向素质教育,弱化应试教育,分散“一考定终身”的压力,将教育的选择权还给学生,从长远来看对他们的发展是积极而正面的。


而对于文理不分科后,偏科学生在弱项上如何补缺或突破这一疑问,赵凤飞说,以理科强的学生为例,哪怕同一张考卷无法拉开大的分数差,但在高考和高招将逐步分开的趋势带动之下,大学挑选学生将离不开对其的综合素质评价的参考,一个学生在高中阶段参加过一些什么活动,有哪些方面的兴趣爱好,参加哪些研究性课程,在哪些方面有素养的**等,都将在其中一一得到体现。


高考科目改为3门统考和3门自主选择科目后

新高一生如何合理选择“小三门”?


谢应平认为,此次高考改革科目改革也避免了学生过早、过度偏科,现在许多高中高一开始就进行文理分班,集中抓高考的4门,极大占据了其他学科的学习时间。其实,许多学生需要从学习、活动中发现自己的兴趣、特长。为此谢老师主张学生“应认认真真学好每一门,学一门像一门,但不是、也不必学一门优一门”,有的大致了解就可,有的要知其所以然,有的则需要有批判性的思维,在了解中自我发现,从而自我发展,最后学会选择,同时也学会放弃,但不是放弃“优”。


对于新高一生如何来选“小三门”,他建议,**,学习一定要循序渐进,每天有进步,不是到高三进行百日冲刺,寻找特级教师补课法宝。现在改革方案是“倒逼”学生在三年中均衡过好每一天,这也是在培养学生良好踏实的学习态度。学生们要通过“自我学习、同伴互助、专家引领”来达到学习的目的。这次改革*大的红利获得者是学生。


其次,学生要有所为,有所不为。要在尝试过后,发展个性,发现自己的长处和潜质、兴趣。这里兴趣很重要,兴趣是能够发展培养的,而潜质则是天生的。只有在认真学习每一门课,全面发展中,才能感悟出自己的潜力。方案中的“即学即考即清”也就是这个意思,即不同的阶段做不同事。


赵凤飞则认为,此次科目改革的组合增加了选择的可能性,在本意上增加了学生选择的权利。学生不要急于决定,可以在高一这一年里对自己的学业水平做一个大致的评估,喜欢的学科有哪些,容易考高分的学科有哪些,并听取老师的意见后再做选择。这也是促使学生提前对自己的未来做一规划,对哪些学科感兴趣,未来可能从事怎样的行业,不但可以通过学科组合实现,在综合素质评价里也会得到相应的体现。从理论上来说,全文、全理,以及混搭组合都可以,但如果学生有心仪的高校和专业,不妨多加关注之后的细则,高校会逐步放出。


换一个角度来看,虽然不确定因素增多了,但是相当于给了学生多次机会。并且文理不分科之后,所有的学科全部开放,可能会借鉴大学里选科的形式,采取“走班”的方式来进行“+3”的教学,给予学生更多自主学习的空间。


【家长视角】

历史回顾:近几年录取控分线延续“文高理低”


2013年上海高考录取控制分数线文科一本448分,理科一本405分,文理科一本分数线的分值差距多达43分,这也创造了近四年来*大分差记录。文科二本403分;理科二本331分。由于理科录取分数线的确比预想低太多,这对填报志愿相对谨慎的考生来说,影响比较大。同时,文科生填报志愿时基本以2012年各高校的*低录取分数线作为参考依据,有不少学生最后的高考录取结果出现了较大的偏差。


2014年上海高考一本控分线文科444分,理科423分; 二本控分线文科390分,理科351分。虽然文科录取控分线较去年有所回落,理科分数线出现回升,但整体上,今年的文理科控制线还是延续了近年来的“文高理低”的态势。


专家表示,影响各批次*低录取控制分数线高低的因素主要有三个:一是招生计划数,二是报考人数,三是考生的考试成绩(包括平均分数和各分数段的分布)。从近年来上海高考录取控分线延续“文高理低”的情况来看,除了理科卷确实难度大,相反文科卷较简单,在一定程度上拉开了文理分数线的差距之外,在高校文理科计划招生数比例稳定的情况下(一般保持在文科计划约占1/3,理科计划约占2/3),由于文科考生总数不断上升,比例已超过40%,这也导致文科生的竞争日益激烈。


家长观点1:同样的数学试卷,文科生难度加大


关注高考改革的家长中就有人表示担忧,“高考文理不分科,同样的数学试卷对于文科生会不会难度更大?”


在沪上某高中从事一线教学的李老师,他的女儿今年正好就读新高一,2017年参加高考时正好是上海高考新方案实施的**年。李老师的女儿从小就比较喜欢文科,所以他也担心将来高考数学科目会吃亏。


对于文理不分科,李老师也表达了自己的想法,希望文理不分科后,新数学卷的难度能介于目前文理卷的难度之间,这样对文科生也比较公平。


对于这种期望,其实细心的数学老师们已经发现,今年高考数学文理卷的难度已经开始走向趋同。文理卷的差异在今年高考中明显缩小,这样的出卷意图可能就是在为数学文理不分科作铺垫。


家长观点2:文理不分科,文科生未必吃亏


除了对高考数学卷的难度有担心之外,也有家长对文理不分科持另外一种观点:文科生未必吃亏。王先生的女儿是2013年参加的高考,加试选择的是文科。虽然高考没有发挥好,但总成绩还是高出了二本线逾20分,不过由于志愿填报失误*终被专科院校录取了。


看到了上海高考改革新方案后,王先生深有感触,并非常赞同文理不分科。他表示,根据公布的方案,就不存在文理科录取控分线的巨大差异,文科生在录取环节中就不会再像2013年高考那样吃亏,女儿也不至于落至专科。


令王先生后悔的是,当初在给女儿选择加试科目时,班主任提醒他,选择文科的学生可能会比较多,高考录取时会吃亏,但是女儿还是坚持选择了文科。高考录取控分线出来后他才发现,文理科居然会差那么多,更没想到文科生之间的竞争如此激烈。


究其原因,很多考生认为理科比较难,还是报考文科比较保险,所以近几年高考文科生数不断增加,但是高校对于文科生的计划招生数相对稳定,势必加剧了文科生之间的竞争。那么,文理不分科后,高校的计划招生数就不用再分为文科生和理科生了,学生可以根据自身成绩、兴趣报考院校、专业。所谓的文科生和理科生可以在同一个公平的环境中竞争。