“科学教育”成为全球高频词，上海设立国际STEM教育研究所，各国都在发力！

添加下方 童程童美老师▶ 获得少儿编程学习知识&信息 回望2023年，科学教育是贯穿中国教育改革发展始终的关键词。放眼全球，科学教育也是国际组织和世界多个国家关注的高频词。当下，科学教育已成为提升国家科技竞争力、培养拔尖创新人才、提高全民科学素养的重要基础。联合国教科文组织批准在上海设立国际STEM教育研究所2023年11月，联合国教科文组织第42届大会通过了在中国上海设立国际STEM教育研究所（UNESCO IISTEM）的决议，标志着联合国教科文组织一类中心落户中国。什么是STEM？在教育部举行新闻发布会上为大家做了一个深层的介绍。STEM这四个字母分别是科学Science、技术Technology、工程Engineering和数学Mathematics这四个英文单词首字母的缩写。STEM教育就是在全球教育创新与变革背景下的融合教育，强调的是一种跨学科一体化的教育方式，目的是培养具有综合能力的人才。当前具有跨学科性质的STEM教育正逐渐成为教育的重要组成部分。STEM教育不只是科学、技术、工程和数学的教育，更是一套贯通科学-技术-工程-数学的融合性、整合式的新的教育理念、方法与模式。STEM教育为学生提供了整体认识世界的桥梁，通过面向问题的“项目式”学习，使他们能够将所学的知识和方法相互联系、相互交融，形成一个统一的整体。这种教育方式旨在消除传统教学中各知识割裂的障碍，有助于提升学生综合解决实际问题特别是可持续发展问题的能力。联合国教科文组织关注拉丁美洲地区STEM教育公平联合国教科文组织正在努力促进拉丁美洲地区STEM教育中的两性平等，扩大拉丁美洲地区STEM领域的人才储备，为社会带来更大的发展潜力。2023年，联合国教科文组织发布《缩小拉丁美洲科学、技术、工程和数学领域的性别差距》报告，介绍了国际组织、非政府组织、研究中心、公司等主体发起的不同类型的倡议，旨在缩小拉丁美洲地区STEM领域的性别差距。例如，联合国妇女署联合其他公共和私营机构共同发起了“数字时代性别平等全球伙伴关系”倡议，在阿根廷和巴西实施了“科技为了女孩”倡议，目的是通过培养女性的技术和计算机技能，增强其对STEM领域的信心；在哥斯达黎加，发起了“科学需要我们”项目，重点关注女性数字技能的发展。英国通过多举措培养师生的STEM素养当前，英国正面临严峻的STEM师资短缺问题。英国国家教育研究基金会的研究指出，英格兰有近1/3的新晋科学教师在入职5年内选择离职。作为英国*大的STEM教育和职业支持组织，STEM学习中心（STEM Learning）通过暑期学校培训等方式为STEM教师职业早期提供持续性的专业发展支持，从而提高STEM教师留任率。此外，2023年7月，英国STEM学习中心和兰克基金会展开合作，基金会承诺向中心的信托基金捐赠3万英镑，为处于弱势的K—12学习者提供与STEM从业者、研究人员、开发人员一起开展暑期STEM研究的机会，激励他们积极投身STEM相关领域的工作。德国开放在线学习平台“STEM校园”2023年11月，由德国联邦教育与研究部资助的“STEM校园”在线中央学习平台正式上线。作为德国STEM行动计划2.0的重要组成部分，该平台致力于为不同目标群体提供免费的、高质量的数字教育机会，内容涵盖气候变化、人工智能、儿童科学教育以及为STEM倡议筹款等。此外，该平台开发了专门的数字学习课程“STEM校园原创”，并与合作伙伴一起不断拓展课程资源，旨在吸引各年龄段的学习者，全面推动德国STEM教育的普及。为应对气候变化和数字化等挑战，德国迫切需要大量STEM领域的青年人才，需要教授和激励更多的人掌握STEM技能。因此，“STEM校园”平台在提供免费、开放、创新的教育计划方面具有重要意义。爱尔兰启动《至2026年STEM教育实施计划》2023年3月，爱尔兰教育部发布《至2026年STEM教育实施计划》，旨在到2026年，使爱尔兰成为国际社会认可的STEM教育领域的佼佼者，培养具有全面技能的学生，使他们更好地适应未来社会的变化。该计划覆盖学前教育至中学教育，主要包括四大方面：一是培养学习者对STEM的兴趣，确保所有学生获得高质量的STEM教育，培养积极的学习态度，帮助其积聚在不断变化的世界中成功的动力。二是提高学前教育阶段教师技能，通过高质量的专业发展培训，增强他们的STEM知识和教学技能。三是支持STEM教育实践，将学习者的需求置于核心地位，不断改进STEM教育实践，并提供校外STEM学习机会。四是基于研究证据创新教学策略，建立充满活力的STEM教育生态系统，推广STEM教育计划的实施成果。芬兰发布《STEM国家战略和行动计划》2023年5月，芬兰教育与文化部发布《STEM国家战略和行动计划》，确保到2030年，个人可通过终身学习计划提升STEM技能，掌握参与数字社会所需的信息素养，保证国家拥有充裕的STEM人才。在教育教学方面，芬兰政府加大投资，不断提高STEM教育教学质量，创新教学方法，提升教师STEM素养和教育技能。在校企合作方面，教育机构和企业有责任共同提高学生STEM技能，加大对STEM专业人员和专家的培养规模，满足企业对STEM人才的需求。在社会服务方面，通过沉浸式的科学教育、宣传活动和媒体推介等多样化方式，增进公众对STEM教育重要性的理解，提高公众在STEM领域的参与度。东南欧和地中海区协同推进STEM教育2023年11月23日至24日，14个国家的政府官员、教育当局、科学家、学者、教育工作者和联合国教科文组织科学领导小组在威尼斯举行了“释放东南欧和地中海STEM教育的潜力：STEM联盟会议”。会议强调促进利益相关者之间的合作，解决具体问题，促进该地区创造性成果交流，为地区STEM联盟奠定基础。多位教育工作者、全球领导人和政策制定者深入探讨了地区STEM教育面临的挑战，通过了《东南欧和地中海STEM联盟路线图》，明确未来推动该地区STEM教育的推进策略。美国多举措推动STEM教育变革发展2023年10月，美国国家科学基金会宣布在未来5年投资超500万美元，在波多黎各阿雷西博天文台创建STEM教育中心，以确保美国在科学、工程研究和创新方面保持全球地位。该中心将为学生提供参与研究、促进专业发展的机会，推动STEM领域的研究和创新。同年11月，美国举办2024教育技术大会，会议聚焦人工智能对STEM教育的影响：一是个性化学习，人工智能算法能够根据学生需求调整学习体验，提供个性化的支持和反馈。二是智能辅导，虚拟导师能够匹配学生的学习方式和学习节奏并提供有针对性的指导。三是数据驱动的洞察，教师借助人工智能分析海量数据，从中识别并分析出某些特定模式和趋势，从而在教育实践中作出高效、明智的决策。同年12月，美国白宫发布《通过STEM教育培养计算素养：联邦机构和利益相关者指南》，强调了计算素养对于创新的重要性，提出将计算素养融入STEM教育的四大关键主题，即基本数字技能、教师专业发展、数字伦理和社区参与。加拿大投资STEM领域促进青年技能提升近年来，加拿大涌现的许多新工作和职业机会都与STEM相关，企业和社会机构对具备STEM技能的人才需求日益迫切，亟须培养一支能够持续应对未来挑战的劳动力队伍。为提高科学素养和促进更广泛的人群参与STEM领域，加拿大政府与联邦合作伙伴采取了多项举措，尤其为妇女和土著社区等代表性不足的群体提供更多机会。加拿大创新、科学和经济发展部加大财政支持，支持青年学习从事未来工作所需的数字技能。加拿大自然科学和工程研究委员会推进科学和工程领域妇女计划，致力于增加女性在STEM领域的参与度，促进STEM教育的包容性。新加坡建立“新科学心”持续推进STEM教育2023年11月，新加坡科学中心理事会在新科学中心的选址地点举行奠基仪式。1977年，新加坡科学中心揭幕，致力于加强青少年科技教育，新科学中心在此基础上突出强调发展STEM教育。新科学中心将为新加坡的STEM教育提供独特设施和广泛项目，为所有年龄段的游客创造身临其境的学习体验。为激发儿童和成年人的探索兴趣，新科学中心计划通过展览和研讨会推动对现实世界问题如可持续性、气候变化和生成性人工智能的深入对话。此外，新科学中心还将引入一些新概念和想法，如漫画艺术展和科幻博览会，为游客提供新奇的体验。新科学中心的建筑工程计划于2024年上半年启动，将于2027年新加坡科学中心揭幕50周年之际正式向公众开放。文章来源：《中国教育报》2024年01月04日第9版  中国教育新闻网（如有侵权，请联系删除）.END.干货分享、学习规划编程学习资料、赛事指南欢迎扫码1V1咨询👇👇👇▼往期精彩回顾▼ 点击下方图片即可查看 高智商的父母，从不和孩子讲道理，而是“非暴力沟通”为什么过度自信的孩子，更容易被时代淘汰？戳“阅读原文”报名免费体验课