2024语文新课改重点，这两点学易佳早就重视了！

2025/1/4 0:03:39

教育改革重磅落地，今年九月份入小学的孩子们就要用新教材了，...

教育改革重磅落地，今年九月份入小学的孩子们就要用新教材了，这次的教育改革小学语文科目都有哪些方面的变化？点击查看→2024语文新课改方向。小学语文改革后凸显出几大重点，比如大家都重视的阅读，更加注重孩子的阅读能力和写作技巧的培养；增加了大量的阅读材料，文史、科学多领域阅读；促进孩子主动学习和批判思维，考验孩子学习能力，还把整本书阅读作为一个任务群单独列出来，引导学生学会读不同类型的书，综合运用各种阅读方法，提高综合思辨能力。

除了阅读这一重点，”学习任务群“也是改革凸显出的重点。学习任务群是一种课程组织方式，在学习过程中要用真实的一系列学习任务去驱动。简单来讲，它是以情境任务为导向，以具体的学习项目为载体，整合学习内容、学习方法和学习资源，通过引导学生在运用语言的过程中提升语文的核心素养。说通俗一点，就是从原来一个知识点一个知识点地学，变为在具体的情境和任务中，综合运用语文知识解决实际问题。

学习任务群金字塔，图片来源于网络，如有侵权联系删除01仔细了解课改你会发现，这种具有情境性、实践性与综合性，整合知识与能力，解决实际问题的教学方式，跟学易佳一直以来采用的PBL教学方法有异曲同工之处。学易佳一直坚持的PBL教学方法就是创设不同情境，让孩子在情境中发现问题，提出问题，解决问题，吸收内化知识，提升综合能力，提高综合素养。

学易佳PBL教学流程学易佳核心素养课程体系中的人文社科阅读项目有多个主题情境，课程从认知自我开始，逐步引导学生认识他人，进而深入了解社会。这一递进的过程，由小及大，由内而外，让学生对人与自然、人与社会有了更系统化的了解与认知。

每个项目主题都通过引发问题，激发孩子们的探究欲望。孩子们不再只是被动地接受知识，而是在问题的引导下，主动地探索、思考和提问。通过解答问题，他们将逐步建立自己的知识体系，并培养批判性思维和解决问题的能力。02在学易佳的课堂，人文社科阅读项目不仅设置真实情境让学生自我探究，还涉及到多领域学习。例如在《我们小组的种植计划》中，让孩子们了解春季是万物复苏的季节，创设春天可以种植植物的情境，针对春季你想种些什么植物?这一问题进行探究，在探究中孩子通过数种子的过程，了解数字的组成；通过了解种子的生长条件，掌握植物生长的生物知识；通过制定种植计划，了解节气与种植的关系.....《我们小组的种植计划》出现展示学易佳就是让孩子们在探究中掌握跨学科学习，提高知识面和综合能力，其实这一点与新课标语文改革的重点——跨学科学习，不谋而合。新课标设置“跨学科主题”学习活动，占本总课时的10%。之所以有这样的要求，就是希望孩子们学习不要以简单的知识积累为目的，而应该以连接生活，利用知识进行现实生活的观察和问题解决为目的。重视跨学科学习，建立与真实世界的链接，学易佳之所以这样做，是为了让孩子有足够的能力面对未来变化，面对时代的挑战，更好的适应未来。总结2024年新课标指明了学习的新方向，对于学前阶段的孩子来说，入学并不遥远，只有了解新风向，做好充分的准备才能适应未来。学易佳希望携手更多家长，让更多孩子体验PBL教学的特色，感受核心素养课程体系的魅力，激发学习兴趣，提高综合素养，为下一阶段学习打好基础，更好，更快地适应未来学习、生活。