看见未来的我们 | 未来学习力课堂手记

2025/3/18 0:04:19

这三位老师也许大家会觉得熟悉，没错！他们就是参演《看见未来...

这三位老师也许大家会觉得熟悉，没错！他们就是参演《看见未来的我们》老师角色的真实瑞思老师。现在，就让我们一起看看他们从未公开的秘密课堂手记！

Scarlet老师：从“够不着”的实验箱说起有几次我在上课的时候，会故意把关键性道具藏起来，比如一个重要的实验箱或说明书。你可能会好奇我为什么要这样做？因为我马上就会看到这样的场景——孩子们从“失踪”的实验箱开始讨论、推理：有的孩子出谋划策，有的孩子直接动身寻找；有的孩子还会想画“寻宝地图”，思考怎么和伙伴分头行动。孩子们这个简单的反应，其实就是学习*动人的模样——不是被动接受，而是主动探索。我相信，真正的学习都是从"够不着"开始的——当答案不在唾手可得的地方，思考才会真正发生。我会告诉家长：“不要急于给孩子答案，让他们在‘够不着’的过程中，学会踮起脚尖。”每一次的“够不着”，都是一次思维的拉伸；每一次的“找到答案”，都是一次自信的积累。

Yuki老师：一些“注定会失败”的小任务在瑞思的课堂上，失败不是终点，而是成长的起点。我会设计一些“注定会失败”的小任务，比如用吸管搭建一座桥，或者用橡皮泥捏出一个能站立的动物。孩子们一开始可能会沮丧，但很快就会发现：失败并不可怕，可怕的是因为害怕失败而不敢尝试。这种“失败教育”的背后，是让孩子在跌倒与爬起间长出勇气的肌肉。我们班有个"完美主义女孩"，每次手工课都因怕做不好而拒绝动手。于是我把我自己的手工失败案例送给她，对她说："每次害怕做错事情的时候时就摸摸它，想想你老师也会搞砸！"她渐渐从小心翼翼的尝试，成长为后期到脑洞大开的创作，她的转变更让我坚信：教育的意义，不是让孩子永远不跌倒，而是让他们在跌倒后，依然有勇气站起来，拍拍灰尘，继续往前走。

RUE老师的必杀技：3秒内用任何物品编出童话故事我的班级里有很多小龄的孩子，有时就会有小朋友因为控制不住自己的情绪而无法专注在学习上。我的“必杀技“就是，3秒内用任何物品编出童话故事，用有趣的语调和故事，转移孩子们的注意力。当孩子陷入情绪漩涡时，逻辑是失效的武器，唯有想象力能搭建逃生梯，童话永远可以是打开情绪的钥匙。除此之外，我的包里藏着其他“情绪转换器”：会预报天气的云朵玩偶（晴=开心/雨=难过）能吃掉坏心情的“黑洞”存钱罐、故事骰子...现在很多人在讨论AI会不会有一天把老师也代替了，我觉得教师*不能被替代的一点就是情绪支持，它的背后是不可或缺的人性温度。AI备课系统可以优化流程，但唯有教师的共情力，才能点燃孩子内心的光。其实对于瑞思高阶孩子，我更加相信主动学习其实是孩子们从遭遇问题开始，而非从获取答案开始。这是因为混乱中的自主探索，有时比按部就班的操作更能激活综合能力。