看见未来的我们｜对话瑞思教育CEO王励弘：教育的长跑，没有终点

2025/3/21 0:04:25

过去的半个月，我们以宣传片《看见未来的我们》为起点，展开了...

过去的半个月，我们以宣传片《看见未来的我们》为起点，展开了一场关于教育的深度对话：?老师篇里，我们凝视课堂的“魂”——老师用创造力与温度，让每个孩子从“害怕上场”到“渴望登场”；?学术篇中，我们溯源瑞思的“根”——从“未来学习力”的顶层学术设计、到师资力量的严格把控，见证知识如何转化为应对未来的底气；?用户服务篇里，我们触摸教育的“场”——从对家长需求的回应，到少儿中心的场景设计，背后都是对孩子和成长规律的尊重。而今天，我们终于有机会与瑞思教育CEO王励弘女士面对面，探讨一个更宏大的命题：在AI带来的教育浪潮中，瑞思如何以多产品多场景的产品矩阵，回应时代的叩问？

瑞思的产品进化论——让每个孩子成为自主学习的未来探索者王励弘：成立十八年来，瑞思的产品结构发生了全方面的“进化”，直至今日，瑞思已搭建起“多产品多场景”的产品结构，以此满足家庭的多元化需求。从知识的传递者，到综合能力的赋能者：我们不能再将教育简化为记忆与背诵的机械过程，而是要转向能力的培养与实践的落地。我们希望孩子不仅在课堂中求知，更在生活中探索——从“被动接受”转向“自主学习”、从“知道答案”到“敢于提问”、从课堂学习延伸到实际生活，成为在真实世界中充满探索热情的终身学习者。

从固定教室，到让学习随时随地发生：在瑞思的教育蓝图中，学习的边界正在消融。瑞思不仅有少儿中心、乐与动这样的线下学习场所，我们还有阅读大冒险、派派趣思维这类线上场景、以及少年商学院和研学这类在真实世界的学习场景。线下产品重体验与社交，线上产品重碎片化与个性化，少年商学院和研学重实践与挑战，这三者不是替代关系，而是场景互补的拼图关系。此外，2025全新启幕的「未来少年大会」是瑞思为孩子打造的“上场舞台”，在这个为少年搭建的聚光灯下，孩子们可以勇敢上场、大胆表达，挖掘未被开采的潜能，让世界听见他们的声音。从孩子个体需求、到家校共育的需求升级：有的家长希望孩子在社交中学会合作，有的希望用科技激发思维、有的希望在运动中收获坚韧，每个家庭都有独特的教育期待。家校共育正在从单向的灌输升级为双向的“成长共振”，瑞思希望做这场化学反应的参与者与赋能者——不是代替父母解决问题，而是和他们一起，让每个孩子都能生长出属于自己的独特形状。当瑞思与父母共同托举，孩子的潜能便有了破土而出的力量。

瑞思的未来进行时——教育的长跑，没有终点教育正在经历一场静水深流的技术革命。面对人工智能的迅猛发展，有些人会认为AI将颠覆传统教育。但事实上，教育的本质依然是关于“人”的成长。AI不是替代教师的“竞争者”，我们要做的是让教育在真实世界与科技世界的交叠处，生长出第三种可能。这既需要有更新观念的勇气，也要有坚守本质的定力。

有的家长会质疑素质教育的见效慢，我反而觉得“慢即是快”。当孩子们在PBL项目中为“披萨是否健康”争辩时，他们习得的不仅是语言表达或营养学结论，而是批判性思维。教育*动人的东西永远发生在“标准答案”之外，这正是learn to explore的魅力。因此瑞思的课堂不追求即时反馈，而是深耕能力的慢发酵。

未来的瑞思，希望将教育理念与技术手段的深度融合，打造更加清晰的成长坐标系，同时又能享受与孩子共同探索的乐趣。教育应该是一场关于“如何学习”的启蒙，瑞思希望和孩子和家庭一道，在探索中发现问题，在问题中寻找答案，在答案中建构新的认知，无论未来如何颠覆，都永远拥有重构世界的能力。写在最后瑞思少儿中心宣传片《看见未来的我们》系列解读报道已来到最后一篇，这段时间我们从一线课堂、学术研发、教资力量和校区服务等多维度呈现了瑞思的“内功”。收官之际，当镜头拉升至集团品牌的全局视角，我们终于读懂：所有产品的目标，始终是成为孩子终身学习旅程中的伙伴与陪跑者。教育没有标准答案，只有一份长期承诺。未来已来，瑞思始终在场上。