思维课选不对＝白花钱！斯坦星球思维加油站让娃从解题到解决问题

2025/6/20 14:33:40

思维课选不对＝白花钱

市面上思维课程琳琅满目,不少家长在为孩子选择时频频踩雷,不仅花费了冤枉钱,还未能找到理想的课程。

为何有的思维课能让孩子思维愈发灵活,而有的却让孩子思维逐渐僵化?秘密就藏在教具与上课方式这两个常被家长忽略的细节之中。

一、为啥思维课一定要有教具?

对于 3 - 8 岁的孩子而言,其思维发展正处于从直观形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。在此阶段,大量的实物教具犹如连接具象与抽象思维的桥梁,是思维开发与训练的关键所在。

美国教育心理学家杰罗姆・布鲁纳提出的 CPA 教学法在数学教育领域应用广泛,它主张让孩子经历 “操作实物(具象化)— 画出图形(图像化)— 理解公式(抽象化)” 的过程,将抽象概念逐步具体化,助力孩子理解。

以 “对称” 概念教学为例,若老师只是口头讲解 “对称就是两边长得一样”,孩子很难理解;但要是拿出对称的蝴蝶拼图让孩子亲手拼接左右两半,孩子往往能迅速领会。

在斯坦星球思维加油站课程中,丰富多样的海量教具与多感官互动的 CPA 教学法相结合,把抽象难懂的知识变得具体、形象,就像将 “抽象知识” 转化为 “看得见摸得着的玩具”,让孩子更容易理解。

比如在教授 5 的加减法时,老师会让孩子亲手操作数棒,通过数一数 3 + 2、2 + 3、1 + 4、4 + 1 都等于 5 支数棒,直观感受加法的实际操作过程,从而理解加法概念。孩子每一次动手拼摆,都是眼睛看、手指摸、脑子想的 “多脑区联动”。

若仅有线上视频演示,没有数棒教具的实际体验和操作,孩子会缺乏 “试错 - 改正” 的实战过程,导致大脑看似理解,实际应用时却困难重重,因为孩子并未真正理解知识的本质。

二、线下课 VS 线上课:究竟哪个更胜一筹?

如今许多思维启蒙课为线上视频课,看动画、看演示虽方便,但最大的弊端是 “隔着屏幕学”,缺乏实战环节。思维训练并非看看视频、动画片就足够,需要孩子亲自 “上场实战”。

线上思维课如同 “看视频学游泳”,如果仅让孩子看视频学游泳动作,孩子可能永远学不会换气,思维训练也是如此。

在线上课中,孩子只能被动听讲解,缺少动手操作和主动思考的过程,这种 “被动吸收知识” 的学习方式,不利于思维的启蒙、开发与培养。当遇到需要结合实物教具帮助理解的抽象概念,如分数、立体图形时,孩子根本无法想明白,学习效果难以保障,出现知识掌握 “浮于表面”,换题就懵,成绩勉强能看但难度增加就跟不上,学的知识不会用等情况。这是用 “虚拟成就感” 欺骗家长,孩子的思维能力并未得到有效训练开发。

而线下思维课的优势在于让孩子通过 “玩教具 + 跟老师互动 + 和同学合作” 进行思维启蒙,真正实现抽象原理具象化,便于理解。