临沂第七中学2025年特长生招生简章

一、坚持立德树人，加强价值引领2025年高考语文全国卷命题落实立德树人根本任务，弘扬社会主义核心价值观，传承弘扬革命文化，从中华优秀传统文化中寻找源头活水，同时紧扣时代主题、时代精神，广泛取材，巧妙设题，充分体现了以文化人的鲜明导向。1．述往思来，厚植家国情怀爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，在中华民族几千年绵延发展的历史长河中，爱国主义始终是激昂的主旋律，始终是激励我国各族人民自强不息的强大力量。在中国人民抗日战争与世界人民反法西斯战争胜利80周年之际，2025年高考语文将深厚的家国情怀以贴近现实、贴近考生的方式，生动地呈现在试卷之中。全国一卷阅读Ⅱ的两个文本，引导考生不忘历史，从民族和国家浴火重生的历史中汲取经验和力量。文本一选自作家老舍所著长篇小说《鼓书艺人》。小说讲述了鼓书艺人方宝庆等人在抗战中流亡播迁的遭际，将他们的命运和前途与民族、国家的命运和前途紧密联系起来，寄寓了老舍对时代的深刻观察和对历史远景的展望。文本一为小说开头部分，描摹了难民们心力交瘁的逃难过程。文本二选自《我为什么离开武汉》，节选的是老舍自述以文报国志向的部分。两个文本能够让考生体验抗战中的艰难困苦，体会老一辈作家的爱国热情和家国情怀，从而增强在新时代担负历史重任的使命感。全国一卷的作文试题以组合性材料的形式出现：全国一卷作文“民族魂”23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。——老舍《鼓书艺人》假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱——艾青《我爱这土地》我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来——穆旦《赞美》以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。材料一即来自同卷阅读Ⅱ文本一《鼓书艺人》，展现个体在历史洪流中的坚韧与温情；材料二来自艾青名篇《我爱这土地》，以“嘶哑的喉咙”隐喻苦难中的呐喊与不屈；材料三是穆旦诗作《赞美》中的名句，通过“带血的手”与“起来”的姿态指向集体抗争与民族新生。三则材料各有侧重，同时又相互交织，共同建构起中华民族近现代历史从“国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘”到奔走呐喊、救亡图存，再到振兴中华、民族自强的叙事背景与阅读语境，为考生提供多维度的立意空间，引导考生在理解材料内涵、获得情感共鸣的基础上，结合自身积累与感悟进行写作。考生可以从审美体验出发，思考三则材料的内在关联，回望历史、展望未来，对个体与集体、平凡与伟大、苦难与希望、历史与未来等关系进行深层次的思考，形成对民族魂丰富意蕴的深刻体认。2．扎根本土，弘扬传统美德在5000多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化，积淀着中华民族*深沉的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养，是中国特色社会主义植根的文化沃土。2025年高考语文试题从中华优秀传统文化资源中精心取材，挖掘其中蕴含强大感召力的“文化密码”，在考查语文能力的同时，实现对考生的精神浸润。例如，全国一卷阅读Ⅳ选取北宋王安石的七律《元珍以诗送绿石砚所谓玉堂新样者》作为阅读材料。这是诗人在收到朋友赠送的石砚及赠诗之后写的一首唱和诗，诗歌从石砚的“坚”联想到友人的“心”，表达了对身处逆境的友人高尚品质的赞美。通过此诗，考生可以窥见中国古代士人的生活方式和彼此之间的交往，感受他们“穷且益坚，不坠青云之志”的高尚情操，加深对中华优秀传统文化的理解。试题在充分挖掘中华优秀传统文化资源的基础上，深入阐发了其中重要思想理念的时代价值。例如，全国二卷阅读Ⅲ的两则材料就涉及对古人“孝道”的思考和理解。从材料一中可看出，郗愔极为孝顺，又忠于王室，符合古人心目中理想的君子人格的基本要求。而其子郗超尽管才干过人，且对自己的父亲极为孝顺，但他不忠于王室，追随桓温谋划废立之事。材料二中东坡先生比较父子二人的行事，提出“君子之孝”“小人之孝”之别。在古代社会，大孝即是忠君爱国。郗超只知孝顺父亲，而于大节有亏，他的“孝”属于“小人之孝”。指出：“在家尽孝、为国尽忠是中华民族的优良传统。”对此，两则材料在今天仍然有积极的启示意义，可以引导考生正确看待、辩证认识、理性分析现实问题，在大是大非面前旗帜鲜明，恪守正道。3．以美育人，促进全面发展中共中央、印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，明确提出美育“是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力”。2025年高考语文命题深化内容改革，弘扬中华美育精神，并将美育与其他教育相融合，引导考生全面发展。试题充分挖掘和运用体现中华美育精神与民族审美特质的美育资源，引导考生提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，例如，两套试卷的名篇名句默写题推出了为图画配古诗文的新题型。全国一卷第3道默写题给出的是一幅以莲花为主题的图画，全国二卷给出的是一幅山、水、舟构成的图画，题目要求考生根据画面，写出与之相契合的古诗文名句。这种题目让考生在审美鉴赏中调动自己的积累，富有亲和力。全国一卷语言文字运用题是一段关于谐音双关修辞的材料，第21题给出两幅民间剪纸的图样，要求考生从中选取一幅说明寓意，并从图画构成和谐音两方面进行简单解释。选取剪纸这一群众喜闻乐见的传统民间艺术形式设题，既增强了趣味性，弘扬了中华优秀传统文化，也为考生提供了一种独特的审美体验。全国二卷阅读Ⅱ中市井奇人荆元擅长弹琴，琴声神韵天然，能够吸引鸟雀谛听，其中的“深微之处”又能使听者“不觉凄然泪下”，生动表现了音乐带给人的艺术感染力。2025年高考语文试题将价值观的引导渗透到考生的审美过程中，使考生在获得审美体验的同时提升人文素养，实现以美育人、以美化人、以美培元。例如，全国二卷阅读Ⅳ选取宋之问《咏省壁画鹤》和陈子昂《咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作》两首唐诗，二诗皆以壁上所画仙鹤为吟咏对象，诗中的鹤都栩栩如生，但一则留恋帝王恩泽，一则超迈凡俗。第16题要求考生比较两首诗歌在主题、风格上的不同，这就需要考生具备一定的审美感受力和鉴赏力，能够具体感受两首诗作中鹤的形象差异，领会诗人的思想观点和情感倾向，分辨他们不同的价值追求。二、夯实语文基础，彰显特色语文基础知识掌握和阅读表达等基本能力是学生开展学习和今后从事各类工作的基础，对他们的终身成长至关重要。2025年高考语文试题重视基础知识和能力的考查，积极衔接国家统编语文教材相关内容，引导学生在真实的语言运用情境中把握祖国语言文字的特点和规律，增强他们学语文、用语文的自觉意识。1. 正本清源，倡导优良文风语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程。2025年高考语文试题致力于正本清源，引导考生树立正确的语言表达观念，做到“修辞立其诚”；同时注意锤炼语言，力求表达准确、鲜明、生动。全国二卷阅读Ⅰ由两则材料组成，材料一摘自的《努力克服不良文风 积极倡导优良文风》，文章立场鲜明地批判了“长、空、假”的不良文风，大力提倡“短、实、新”的优良文风，观点明确，说理透彻。材料二摘编自陈望道的《修辞学发凡》讨论“消极修辞”的部分。《修辞学发凡》是中国现代修辞学的奠基之作，节选部分强调语言表达要准确、有条理，内容和形式要相得益彰，其中对“消极修辞”的阐释对于纠正不良文风有重要意义。两则材料，一则侧重倡导求真务实的价值观并提出改进文风的具体举措，一则侧重消极修辞问题的学术探讨，二者搭配，能够有效考查考生的信息转化能力和分析能力。第5题要求考生根据材料谈谈如何在写作中避免用语造作等不良文风，针对性强，直接指向当下学生写作的常见问题，引导考生结合个人的阅读体悟和写作实践回答问题，体现了学以致用的理念。2. 固本培元，深化基础考查2025年高考语文试题以考生的语文生活和学习探索中常见的问题情境为载体，对考生应掌握的基础知识、基本技能进行测量与评价，引导考生在语言实践中，通过主动积累、梳理和整合，把握语文运用的规律，提高语文能力。全国二卷语言文字运用部分，材料选自朱德熙先生的语文教育论著，是对中学生作文的讲评，要言不烦，逻辑性强。第21题是对错别字的考查，要求考生在材料中找出错别字并加以改正。题目考查不偏不怪，材料设置的四个错别字均属常见错误，容易习焉不察。这一题型可以有效增强考生的文字规范意识，提高考生使用规范汉字的自觉性，以因应目前普遍采用拼音输入和文字识别造成的对错别字“熟视无睹”及书写时“提笔忘字”的情况。第22题是对成语的考查。近年来成语考查多采用填空题、选择题形式，今年在考查形式上进行了创新，要求考生结合阅读材料的内容，思考成语用法的演变。22．有些成语在使用过程中，意义会发生变化。比如“空穴来风”，原本比喻消息和传说不是完全没有原因的，现在多用来指消息和传说毫无根据。请根据文中语言学家的观点对这种现象加以解释，并再举出一个类似的成语，说明其意义的变化。（6分）试题设计意在启发考生理解并运用材料中提及的语言演变规律，举一反三，思考成语的意义演变问题，进而关注语言在实际使用中发生的变化。3. 衔接教学，促进课堂提质《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出要进一步发挥学校教育主阵地作用，全面提升课堂教学水平。2025年高考语文试题致力于引导一线教学用好统编教材，提高课堂质量；引导学生重视课堂学习，对课内教学内容融会贯通，学以致用，扭转机械刷题、以练代学的不良习惯。试卷多个部分的试题均注重与教材的关联，除了考查与教材内容相关的知识之外，还注重衔接学习任务，呼应延伸阅读。例如，全国一卷阅读Ⅰ的第5题引入柳宗元《种树郭橐驼传》与阅读材料相关内容进行对比，强化了教材与考试的关联，引导教师在课堂上开展深度教学。作文第二则材料选自艾青的名篇《我爱这土地》，该诗是统编教材九年级上册第*单元的篇目。全国二卷阅读Ⅱ的材料选自《儒林外史》第五十五回。统编教材九年级上册中的《范进中举》就选自该书，统编教材九年级下册“名著导读”板块还专门安排了对《儒林外史》的整本书阅读，并建议师生围绕这部书展开多种指向的“专题探究”。试题的命制关注教材中的学习任务，呼应了教学中的重点问题。三、聚焦思维品质，激活创新潜能2025年语文试题继续加强对思维能力的考查力度，从深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等方面对思维品质进行测评，激活考生的创造潜能，服务拔尖创新人才的选拔和培养。1. 激发问题意识，培养逻辑思维随着人工智能在人们生活、学习、工作中发挥越来越大的作用，人机协同解决实际问题成为考生未来需要掌握的技能。而要充分发挥人工智能的作用，就需要培养学生敏锐的问题意识，引导他们形成系统化、结构化的思维方式。2025年高考语文试题精心选材，巧妙设问，引导考生在作答过程中培养问题意识，发展逻辑思维。例如，全国一卷阅读Ⅰ的选文以种植入门技能为线索，采用问答体形式来结构全篇，其行文逻辑严密、结构清晰，问题逐步深入、层层推进。第4题要求考生根据上下文，推测材料中空缺部分的问题内容。试题聚焦问题的提出和解决，要求考生理解原文的结构脉络和线索，以此推测出作者的行文逻辑，同时鼓励考生突破固定的思维模式，提出有价值的问题。全国一卷语言文字运用第22题要求考生用问句概括出材料的主要内容作为写作提纲。回答这道题首先要理解原文每一部分主要解决了什么问题，据此给每一自然段写一个问句，并确保问句的答案能够涵盖这一段的主要内容。这也为考生今后写作提供了一种梳理思路的方法。考生在回答上述这些试题时，需要调动信息整合与逻辑推理的能力进行深入分析。2. 注重综合分析，发展辩证思维2025年高考语文试题重点考查辩证思维能力，要求考生从多个视角观察、思考问题，分析问题中的各个要素、各种联系，并灵活地、创造性地运用不同方法，从整体角度去思考如何解决问题。全国一卷阅读Ⅲ由四段材料组合而成，四段材料分别选自《左传•昭公二十四年》、刘向《列女传》、韩婴《韩诗外传》和崔述《考信录》。据《左传》记载，郑定公出访晋国时，郑国子大叔用了“嫠不恤其纬”这一形象的说法来表达自己对于局势的忧虑。崔述《考信录》将“嫠不恤纬”与《列女传》“鲁漆室女”、《韩诗外传》“鲁监门女”这两则故事联系起来，总结出“虚言竟成实事”的演绎过程，进而对“但见汉人之书有之，遂信之而不疑”的现象提出批评。第14题要求考生回答崔述运用三则材料说明了什么观点，并谈谈自己的认识。试题的第*问，需要考生在读懂文言材料的基础上综合材料，提取信息，归纳观点。第二问又引导考生学会全方位、多角度地思考问题，着意考查考生的思维品质。顺着崔述的逻辑，考生可以得出“对古书中的记载不宜盲目相信，而需加以辨析”的结论，即所谓“尽信书不如无书”，这是认识的第*点。同时考生也应注意到，“鲁漆室女”“鲁监门女”的故事均是在“借物喻意”，即通过讲述故事阐明某种道理。对于“借物喻意”的故事，应着重理解故事所阐述的道理，不必强求其真实性，这也是一种认识。这一题目指引考生将各种因素及其相互关系进行全面思考、分析、整合，导向鲜明。3. 鼓励开放探究，增强创造思维2025年高考语文试题增强试题开放性，创新试题形式，尊重个体表达的多样性，鼓励发挥探究的主动性，力求激发创造思维。例如，全国二卷阅读Ⅱ第9题，要求考生参照传统的点评批注的方式，选择文本中的文字进行评点：9．王太下棋部分，方括号中的文字是评论者插入的评点，或点出写法之妙，或揭示人物心理。请你参照这种方式，分别就“观棋众人”与“王太的笑”两个方面，各找出一处有所会心的语句，并给出简单的评点。（6分）从考查目标来说，该题重在考查对文学作品的鉴赏能力；从自主探究的角度来说，该题鼓励考生发挥个人鉴赏的主动性。题目选择王太下棋的部分作为评点对象，因为这个部分有场景、有人物、有动作、有言语，情节集中，画面感强，能充分激发阅读兴趣，可供评点的“点”也较多，试题的开放性强，考生可以抓住自己*有感触的语句，给出自己富有个性的“酷评”。再如全国二卷作文围绕“梦的赠予”设置写作情境，为考生的写作提供了充足的空间：全国二卷作文“梦的赠予”23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”……梦往往以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自己的梦，以行动实现自己的梦。如果有一天，我们能够将梦赠予他人……以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。试题鼓励新时代的青少年大胆拥有梦，主动分享梦，自觉传递梦，勇于实现梦。基于这一情境展开写作，既可以极大地激活青少年的想象力，让他们充分打开写作的议题空间，又可以充分调动他们在学习和生活中积累的经验，引导他们写出真情真意，避免泛泛而谈。2025年高考语文试题落实立德树人根本任务，全面贯彻党的教育方针，坚持目标导向、问题导向、效果导向，在充分体现语文的工具性和人文性特点的基础上，强化思想引领，鼓励思维创新，切实履行为国选才的神圣职责。

刚刚，临沂第七中学发布了2025年特长生招生简章一起来看！临沂第七中学是山东省首批特色高中、山东省首批美术基地、临沂市首批音乐基地。为进一步打造艺体教育特色学校，全面提升学生创新素养，进一步提高人才自主培养质量，根据有关政策，结合我校办学特色，2025年我校计划招收80名艺体特长生。其中音乐类、美术类及体育类的橄榄球专业面向全市招生。 欢迎有志向冲击艺体学校的学子报考我校！报名入口一、专业招生计划及范围专业类别招生计划（人数）招生范围音乐类声乐0-8 面向全市招生器乐0-16  民舞0-6 体育类普体、高水平0-5面向兰山区招生橄榄球0-5面向全市招生美术类美术0-35 面向全市招生书法0-5 备注：考生只能从上面专业类别中选取一项报考。二、报名条件1.音乐类专业：有一定音乐素养能力的，均可报名参加专业测试。民舞专业男生不低于172cm，女生不低于162cm。2.美术类专业：有一定的素描造型能力，无色盲色弱者均可报名参加美术专业测试。书法专业具备一定的书法临摹和创作基础者均可报名参加书法专业测试。3.体育类专业：男生不低于175cm，女生不低于165cm。高水平考生田径类项目必须在初中阶段拿到国家二级证书；其他类项目必须在初中阶段拿到国家一级或国家一级以上证书。三、报名流程及考试时间报名流程时间注意事项网上报名及交费6月18日15：00—24日17:00（17：00后系统自动关闭，逾期不再办理）登录临沂第七中学官网进行注册。注册时，请正确填写相关信息。注册成功后，用身份证号和密码登录报名系统。在信息修改处上传本人近期免冠正面彩色照片。网上报名成功的考生请扫描微信二维码交报名费100元，交费后务必上传交费截图。（友情提示：扫码交费时，请在添加备注栏里标注好初中毕业学校和学生姓名。）未按时交纳报名费或已交费但未按时上传交费截图者，均按自动放弃考试处理。打印准考证6月25日已交费并上传交费截图的考生，请按规定时间内登录临沂七中官网自行打印专业准考证。专业测试6月26日考生携带身份证和专业准考证，于7：20前到临沂七中参加专业测试，严禁携带手机进入考点。音乐类考生到尚美楼门口集合，排队等候入场；体育类考生到操场集合；美术类考生到求真楼门口集合，排队等候入场。8：00开始考试，迟到15分钟的考生，不得入场考试。专业测试合格名单公示6月28日学校公众号和网站公示专业考试合格考生名单。四、专业测试内容及注意事项（一）音乐类专业1.考试内容 （1）声乐：自选曲目一首，自带曲谱，现场有钢琴伴奏，不用伴奏带。（2）器乐：自备乐器（钢琴除外），自选曲目一首，不用伴奏带。（3）音乐素养：声乐和器乐专业此项为必考项。现场抽签，听钢琴进行节奏模打、旋律模仿。（4）民舞：基本功展示（柔韧性与技术技巧）100分，自选剧目100分（自备伴奏），穿练功服。2.评分说明：（1）主项技能100分，音乐素养100分。（2）声乐、器乐考生最终得分=主项技能×80%+音乐素养×20%（3）民舞考生最终得分=基本功展示×40%+自选剧目×60%3.注意事项音乐、民舞类考生请勿化妆。（二）美术类专业1.美术：（1）考试内容：素描静物写生，考试时间3小时，满分100分。（2）考试要求：①表现形式不限，限用铅笔或炭笔作画。②学校统一发给考生试卷，试卷类型为八开素描纸，其它工具材料考生自备。2.书法：（1）考试内容：临摹和创作两项，每项满分100分，共200分。（2）考试时间：临摹和创作共3小时（3）考试要求：①临摹：不限书体临摹，自带字帖；创作：按规定内容不限书体创作；②学校统一发给考生试卷，试卷类型为四尺宣纸竖对开，其它工具材料考生自备。（三）体育类专业1．普通体育招生办法测试项目：100米、立定跳远、铅球（男4公斤、女3公斤）。三项素质评分标准按照高考评分标准赋分：100米满分20分，立定跳远满分20分，铅球满分20分。评分标准：评分标准按照《2025年山东省普通高校招生体育类专业统一测试内容、标准与办法》执行。2．高水平专业招生办法田径类项目必须在初中阶段拿到国家二级（含二级）以上证书；其他类项目必须在初中阶段拿到国家一级（含一级）以上证书。3．橄榄球专项招生办法类别专项素质专项技术考核指标25米Z跑30米跑立定跳远传准分值30分30分15分25分（1）专项素质第*项：25米Z跑考试要求：在草地上测试的项目，可以穿足球鞋。考试方法：如图所示，从起跑线一端点（8米线的端点）向场地异侧方向标点快跑，在跑动中用手击倒各处的标识物后跑向端线（须将标识物击倒，否则不记*）。手计时以站立式起跑，脚动开表，完成所有折点跑到端线时，以躯干过线停表。每人测试1次。

第二项：30米跑考试要求：在塑胶跑道上，可以穿钉鞋。考试方法：采用一次性决赛，手计时1人组脚动开表，同一名考生两次起跑犯规将被取消该项测试资格。第三项：立定跳远动作规定：考生应双脚站在规定的标志线后起跳，身体任何部位不得触线，原地双脚起跳双脚落地；动作完成后向前走出测试场地。测试时不准穿钉子鞋。测试方法：每人试跳2 次，每次均丈量*。应以考生身体任何部位着地点距起跳线最近点的后沿至起跳线或起跳延长线的垂直距离丈量*。丈量的最小单位为1厘米，以 2 次试跳中之*佳*为考试*。评分标准：见下表

本项按满分20分评分，将测试*×0.75（按满分15分）计入测试总*。（2）专项技术 传准考试要求：在草地上测试的项目，可以穿足球鞋。考试方法：如图所示，两端起止线长5米，宽10厘米，相距10米，分别放置两球于端线后。考生站立端线后，从原地拾球起动开始计时。当持球跑动到A’B’（女子为AB）的2米区间段时，用双手传球，把球传入7米远（女子为6米）指定目标区域。指定的目标区域为：上高高度为1.8米，宽度为1.5米；下高高度0.7米，宽度1.5米，所围成的方形目标区域，凡传球传入该区域为传球有效（传击到梁柱边框视为有效）。完成一次传球后，迅速跑动到对向的端线拾球，折返重复上述动作，直到全部完成四个传球，回到起点停表。凡出现区域目标以外的传球，传球时未在AB指定区域内完成传球动作，属无效或犯规，不计*。每人测试2次，取*好*。

五、录取办法1.普通体育专业合格线为38分；美术、书法、声乐、器乐、民舞专业合格人数按照1:5的比例确定。2．各专业考生录取原则（1）美术：考生专业测试合格，文化课不低于满分的70%，按照文化课*从高到低录取。（2）书法：考生专业测试合格，文化课不低于满分的70%，按照文化课*从高到低录取。（3）声乐、器乐：考生专业测试合格，文化课不低于满分的70%，按照文化课*从高到低录取。（4）民舞：考生专业测试合格，文化课不低于满分的65%，按照专业课*从高到低录取。（5）普通体育专业：体育专业测试*达38分以上（含38分），文化课不低于满分的65%，按照文化课*从高到低录取。  （6）橄榄球专业：考生专业测试合格，文化课不低于满分的60%，按照专业*从高到低录取。 （7）高水平专业：田径类项目在初中阶段拿到国家二级（含二级）以上证书，其他类项目必须在初中阶段拿到国家一级（含一级）以上证书者，文化课不低于满分的60%，学校予以破格录取。在普体和高水平计划中优先录取高水平。3.如某专业录取数额未满，剩余计划自动转入学校普通生招生计划。4.以上特长生录取名单在学校公众号和网站公布。所有特长生需由学生本人到校签字确认，已经被学校特长生录取的考生，不再参加普通生的志愿填报和录取。5.凡被我校录取的特长生，入校后必须参加相关专业学习并代表学校参加各种比赛活动。进校后拒不服从学校安排的，学校将上报上级主管部门并取消该生学籍。报名入口未尽事宜将在学校公众号或网站另行通知，请关注学校公众号和网站发布的信息，并保持联系电话畅通。