2025年7月济南市高一期末考试语文试卷分析

一、试卷结构与特点本次为基础选择、现代文阅读、古代诗文阅读、写作这四大模块。依旧坚持“突出能力、注重运用、联系生活”的原则，对识记、理解、分析综合、表达运用、欣赏感悟等五个层次的能力进行了难易不同的考查。试题部分沿用新高卷考查模式，共24道题目，时间150分钟，总分150分。

<左右滑动查看考卷>二、考查模块解析一、基础知识（21分，每题3分）1.考查字音字形，正确的一项，难度较小2.考查成语运用，正确的一项，难度中等3.考查词语运用，正确的一项，难度中等4.考查文言实词，错误的一项，难度中等5.考查文言实词，正确的一项，难度中等6.考查文言虚词，相同的一项，难度中等7.考查《红楼梦》赏析，正确的一项，难度中等二、现代文阅读（32分）（一）现代文阅读一16分8.考查对材料内容的理解与分析，不正确的一项，3分，难度中等。9.考查论据论点匹配，不正确的一项，3分，难度中等。10.考查论述类文本内容概括，不正确的一项，4分，难度中等。11.考查内容分析，6分，难度中等。（二）现代文阅读二16分12.考查小说相关内容的理解与分析，不正确的一项，3分，难度中等。13.考查小说艺术特色的分析鉴赏，正确的一项，3分，难度中等。14.考查小说人物心理，4分，难度中等。15.考查小说叙事特点，6分，难度中等。三、古代诗文阅读（37分）16.考查课外文言文断句，3分，难度较小。17.考查课外文言文课内外词语推断，不正确的一项，3分，难度中等。  18.考查课外文言文的内容理解，3分，不正确的一项，难度中等。19.考查课外文言文翻译，8分，难度较大。20.考查文言简答题，探寻问题特点，3分，难度中等。21.考查诗歌的理解与赏析，不正确的一项，3分，难度中等。22.考查鉴赏古代诗歌人物形象，6分，难度较大。23.考查课内理解性名句默写，8分，难度中等。四、写作（60分）24 .任务驱动型材料作文，考查审题、立意、选材、谋篇、布局，60分，中等难度。三、考点分析题号题型考查知识点对应教材章节难度分值1选择字音字形高一小32选择成语运用高一中33选择词语运用高一中34写作文言实词高一中35选择文言实词高一中36选择文言虚词高一中37选择《红楼梦》赏析高一中38选择材料内容理解赏析高一中39选择论据论点匹配高一中310笔答材料内容概括高一中411笔答材料内容分析高一中612选择小说内容理解与分析高一中313选择小说艺术特色上赏析高一中314笔答小说人物心理高一中415笔答小说叙事手法高一中616选择文言断句高一小317选择文言实词高一中318选择文言内容理解与分析高一中319笔答文言翻译句子高一大820笔答文言文体特点高一中321选择诗歌艺术特色高一中322笔答诗歌人物形象高一大623笔答情景默写高一中824笔答作文高一中60四、知识关联性分析此次济南市2024-2025第二学期高一期末语文试卷，整体难度中等，要求学生细心谨慎，课内知识扎实掌握且对高考模块各题型及知识点需要灵活运用。1. 基础知识基础知识（第1-3题）强化字词规范，如第2题成语“顺理成章”“抽丝剥茧”的语境辨析。文言知识系统化考查，实词迁移：第4题考查“爱”（《齐桓晋文之事》“百姓皆以王为爱也”）、“与”（《六国论》“与赢而不助五国也”），第5题涉及“举”（《谏逐客书》“举地千里”）、“具”（《鸿门宴》“具告以事”），要求学生精准调用课内积累。虚词网络：第6题对比“而”“以”等虚词用法（如《六国论》“二败而三胜”的承接关系），构建语法知识体系。文学经典整本书渗透，第7题聚焦《红楼梦》判词（如王熙凤“机关算尽”），呼应教材“整本书阅读”单元，要求理解人物命运与主题隐喻。  2. 现代文阅读论述类文本需要注意仔细阅读文章，选择看好题干，认真与原文进行对比。小说内容不难理解，抗战小说《暗夜枪声》强化家国情怀，与《百合花》《长征胜利万岁》形成红色主题序列。主观题需要多费一点心思，各个角度都要思考到思考能力层级典型试题教材关联点文本理解第8题（内容分析）现代文阅读策略（必修下第*单元）分析综合第10题（问题概括）论述类文本梳理（《说“木叶”》）迁移应用第11题（小说构思）单元任务“文学评论写作”鉴赏评价第15题（叙事效果分析）小说叙事艺术（《祝福》《林教头》）3. 古诗文阅读 文言文双文本（乐毅故事）贯穿“士人精神”：史传突出“忠勇”（乐毅伐齐的军事才能）；书信彰显“明哲”（免身全功的智慧），呼应《谏太宗十思疏》的臣道观。诗歌对比阅读（第21-22题）关联必修下册“古诗词情感表达”单元：王安石诗中的“荒城秋风”呼应《桂枝香·金陵怀古》的苍茫意象；曾巩“清风荡烦”暗合《念奴娇·过洞庭》“肝肺皆冰雪”的澄明境界。 默写题将《桂枝香》《念奴娇》并列考查“山河难述”主题（“画图难足”“妙处难与君说”），凸显教材群文设计意图。4. 写作作文题（第24题）直接调用必修下册“叙事要引人入胜”单元知识，材料并不难理解，突破盲区，记叙文来讲情节设置有一定难度，有真情实感，同时也要注重细节上的勾画。试卷以教材为根，能力为干，素养为冠，构建了“基础—能力—素养”三级进阶体系。教学中需强化课内知识的迁移网络（如文言实词辐射）、经典文本的深度开掘（如《红楼梦》判词多维度解读），并在写作中创设真实任务情境，推动知识向素养转化。  —  END  —关注天材教育公众号，获取更多资讯咨询课程：点击公众号→发消息→联系我们