長崎合科学大学硕士博士招生简章

学校简介本学校自创立以来，七十八年间持之以恒的进行着精英式教育，对学生生活、学习、就业方面的支援也在逐步完善。「创新性」教育一直维持着较高水准，致力于培养就业后的社会实践能力。通过在校学习、海外短期留学等课程提高英语实际应用能力。工学部为了培养学生动手能力，学习理论知识的同时进行实际操作课程的学习，理论与实践相结合，真正做到以实践为主体的精英式教育。综合信息学部全课程可以学习作为信息技术人员不可缺乏的基本知识，并通过信息收集、阅读、写作等多种方式培养学生创造力，在智能信息课程中灵活运用，如各种机器人大赛中大显身手，均取得了优异的*。教育理念与设计思想平缓的曲线采用波浪的样式。表现了学校前身船舶制造的背景。钻研、开拓、以及开创的理念。钻研从基础开始掌握专业领域。从克服高中时代的弱项开始，完全掌握作为专业基础知识的数学、物理和外语等科目。不断积累基础，切实掌握专业基础。通过4年学习，深入研究、掌握该领域的知识，并将其作为毕业后也可以得以应用的专业知识。开拓跨学科学习的前沿。制教学的最大优点在于进行本专业领域研究的同时，可以更便利地学习其他知识。打开领域之门，开拓适合制造业学习的新领域。创造领域的融合产生的新事物和价值。从基础积累开始，逐步扎实地展开教学的「NiAS教育法」。最终目标是培育出能够创造“新事物和价值”的新型人才。

船舶工学 一 船舶工学课程海洋工学方向本作为四面环海的国家，脱离海洋的有效利用问题而谈发展是不可能的。为了开发好“海洋可再生能源资源”、“海洋及海底矿物资源”、“海洋空间资源”及“水产资源”海洋所拥有的4种资源，就必须要掌握足够全面的学识，为此我们致力于培养出有足够专业的海洋职业技术者。未来就止方向海洋技术工程师、造船、海洋土木、海洋调查、机械设备、服务业、流通业等可考取职业资格一级，二级小型船舶操纵士、船舶主任技术者、潜水士、技术士、安全管理者、能源管理士、第一级陆上特殊无线技士、第二级海上特殊无线技士、高中教师资格证（工业）工学部  一 机械工学课程机器人工学方向在以农业渔业为代表的第*产业到服务业的各行业中，机器人产业作为其中必要部分被广泛应用。机器人的开发并不仅仅涉及到机械工学，还需要电子工学、软件工学、操纵工学等多种的技术整合，本旨在将学生培养为以机械工学为中心，掌握全面知识的专业人才。未来就业方向工业设计师、产业?精密机械、汽车设计、医疗机器、工作机器、进口机器?建设机械、机械工程、研究开发?教师、机器人?系统?积分电路等可考取职业资格机械设计技术者、机器人检定、机器人?安全?顾问、教师资格证工学部 一 建筑工学课程在建筑学课程中，我们正在开展的教育和研究是牢牢抓住“建筑”的出发点，即创造安全可靠的建筑和城市建设。旨在培养关心地球环境，以创造可持续发展的循环性社会为目标的21世纪新型建筑技术者和住宅专家。未来就业方向综合建筑业企业、不动产业、设计业、室内装潢业、政府部门（公务员）可考取职业资格一级建筑士、二级建筑士、一级建筑施工管理技士、技术士、教师资格证（工业方向）工学部 一 电气电子工学课程物联网系统方向将网络世界与现实世界紧密相连的物联网技术，是支撑起人类生活的重要系统，能够创造并自由构筑此系统的技术者就尤为重要。不仅仅局限于过去的电气电子工学技术，学生还将同时学习网络技术与数据处理技术，将学生培养成为能够在未来社会中做出贡献的优秀技术者。未来就业方向对软?硬件技术知识要求的全部职业、信息通讯技术、软件技术、硬件技术、生产品质管理技术、工业设计师、产品经理、研究开发?教师可考取职业资格物联网系统技术检定试验、物联网检定等

工学部 一 医疗工学课程 临床工学方向本是以考取临床工学技士的国家资格为目标，以可以操纵医疗机关中的医疗器械和生命维持器械为目的，因此需要学生掌握全面的基础医学和工学的知识与技术。为此，学生要学习基础医学、电气工学、机械工学、医疗信息工学、以及医疗下的治疗机器学、剂量机器学、安全管理学、生命维持装置学等与医疗器械相关的全面知识与技术。为培养医疗体系中的工学系工程师，而设立的本课程。未来就业方向临床工学技士、医疗相关企业（营业类职务、技术类职务）、医疗相关公务员可考取职业资格临床工学技士、第1种ME实力检定试验、第2种ME实力检定试验工学部 一 医疗工学课程 医用工学方向本要求学生掌握医疗机器相关的全面知识、维护技术以及经营管理等内容。近年来，医疗机器在医疗机构、介护机构、福祉机构、美容机构等各种机构中被广泛应用，对掌握医疗机器相关知识、技术的人才需求增加。为此，为培养可以通过必须掌握医院设备及ME机器的原理、维护管理、安全性保证的知识的第2种ME实力检定试验，以及对医疗机械的贩卖所需的经营学知识和实践能力突出的人才，设立的本教育课程。未来就业方向医疗相关企业（营业类职务、技术类职务）可考取职业资格第2种ME实力检定试验、医疗机械业务员（MDIC）、医疗情报技师检定试验综合情报学部 知能情报课程AI系统方向人工智能（Al）在各个领域都进行了实际应用，今后更会将AI作为工具使用，因此，特别是在各种场合都能应用的AI人才正是社会所需要的。在本，以学习AI在实际应用中的技术为目标的同时，培养掌握编程技术、网络技术、统计处理等综合能力的人才。未来就业方向AI工程师、数据科学家、IT技术者、Al顾问、市场部门、市场部门（云服务）、金融行业（高尖技术）、医疗保健、产品开发、自动驾驶技术研发等可考取职业资格G资格（全资格检定）、E资格（工程师资格）、图像处理工程师检定综合情报学部 一 生命环境工学课程卫生工学方向“安全的水和食物的供给”、“下水道和垃圾的处理” 等安全、安心的卫生环境是必不可少的。为了构建和维持这个卫生环境，需要化学、生物、食品、废弃物处理和临床医学的基础等广泛的专业知识，因此，本将培养能够学习、活用这些知识的人才。同时，通过学习规定的科目，可以获得食品卫生管理者和监视员资格。未来就业方向环境分析技术者、食品卫生管理者、食品卫生监视员（公务员）、食品生产、废弃物处理、健康保健可考取职业资格环境计量士、能源管理士、甲种危险物取扱者、公害防止管理者、生物小区管理士、中学教师证（理科）、高中教师证（理科）

综合情报学部 一 管理工学课程地域贸易方向以地域与当地企业所面临的课题为学习材料进行教学。大学1年级要求进入企业现场参观学习，切身感受这些课题，一边感受，一边学习专业领域知识。研究室及毕业研究，要求学生与企业现场同事共同解决。毕业后，营业、管理、事务等众多岗位均可就职。未来就业方向营业、售卖、事务、广告宣传、企划、商品开发、经营顾问、社长等可考取职业资格日商簿记检定、品质管理检定、贩卖士、IT护照、基本情报技术者试验，应用情报技术者检定、网页设计技能检定、C语言程序设计能力认定试验、高中教师资格证（商业）综合情报学部?管理工学课程体育管理方向长崎拥有一支职业足球俱乐部，有许多为球队的繁荣奋斗着的工作人员，以俱乐部所面临的课题为学习材料进行教学。通过聆听现场的声音、参加实习等，切身感受这些课题，一边感受，一边学习专业领域知识。毕业后，以进入运动俱乐部或运动队就职为规划。另外，本的学习内容，对运动员的第二职业也有好处。未来就业方向营业、售卖、事务、广告宣传、企划、商品开发、营销、市场分析、经纪人等可考取职业资格旦商簿记检定、品质管理检定、贩卖士、IT护照、基本情报技术者试验，应用情报技术者检定、网页设计技能检定、C语言程序设计能力认定试验、教师资格证书（商业方向）

综合情报学部 经营学课程通过以社会的人力、物力、财力、信息的流动为中心来学习的经济学和经营学，学习社会的体系结构。在培养自身素质的同时，还广泛且均衡地对实践性较高的2大社会科学（经济学、经营学）进行学习。通过与当地企业联合，利用在企业进行实际工作的方式开授课程。进一步开展具有实践性的学术研究。希望培养出理解市场行情的动向、股价变动、或汇率变化，并能够加以分析或预测的人才。也可以称作是以培养所谓“经济分析师”为目标的领域。未来就业方向经济预测、经济分析、对外贸易、市场营销、企业管理、证券、股市、中学教师、高中教师可考取职业资格销售人员资格认证、信息处理、税务会计师、社会保险劳动和社会保障代理人、注册会计师、宗学教师证、高中教师证综合情报学部 一 生命环境工学课程 节约能源工学方向对工厂、大厦、商业设施等高能源消耗设施来说，为了综合推进能源使用的合理化，需要采取必要的措施。本，需要综合学习热力学、电气工学、建筑环境学的基础知识，培养在不失去建筑的便利性与舒适性的同时推动能源节约的拥有能源管理能力的技术人才。未来就业方向能源管理者、大厦管理者、节能专家、仪表设备技术者、设备维护、建筑设备施工、研究开发可考取职业资格环境计量士、能源管理士、甲种危险物取扱者、公害防止管理者、生物小区管理士、中学校教谕一种免许状（理科）、高中教师证（理科）

修士(硕士)课程?2年课程标准长崎综合科学大学大学院工学研究科的硕士课程，为了培养出学位授予基准中所要求的人才。硕士教育课程由共通科目_（4学分以上），专业科目（12学分以上）、自由科目（6学分以上）、演习1（4学分）、演习！！（4学分）组成。毕业条件：取得以上30个学分，并通过研究指导的修士论文的审查及毕业考试。共同科目、专业科目、自由科目根据教学大纲中规定的多种形式，特别研究！、特别研究1I由主/副指导教员进行日常指导。达成课程标准的各项要求，实现以下所示的系统性教育。修士课程为了推进跨学科的教育研究，由生产技术专业、环境计划学专业、电子信息学专业三个专业组成，在各个专业中准备了与各专业相适应的专业科目和专业共通的共通科目。各专业的专业科目以系列为单位整合，以自己所属的系列科目为中心，在指导教师的指导下，从所属专业设置的科目以及其他专业设置的科目中选择希望的科目进行学习，学得各个专业的知识与能力，实现跨学科知识的掌握。共通科目由数理科学科目、环境能源工学科目、知识产权科目、展示科目组成。通过这些科目的学习，掌握数学和物理等基础知识、英语交流能力、产业?知识产权?环境的知识的能力。养成为社会发展做出贡献的意志和在全球化中活跃的观点。生产技术学专业在生产技术学专业中，除了对船舶、浮体构造、海洋机器、飞翔体、原动机、机械、建筑构造、基础构造等各种领域共通的构造工学、流体工学的理论进行研究之外，还对涉及两个领域的复合领域的工学上的基础问题、应用问题以及更加高尖端的计算机利用技术进行教育和研究。通过这些教育和研究，以培养研究人员和技术人员以下的能力为目标：1.拥有结构、流体两个领域的广泛知识，并能将其运用到制造上的能力2.理解结构和流体两个领域的复合领域的工学基础，能够研究开发的能力3.能运用电脑进行高度分析的能力4.能和其他领域的专家合作做出成果的交流能力和发表能力材料工学关于结构材料、机械材料及其焊接接头，从材料强度学、破坏力学的观点出发进行研究。此外，还将研究提高钢筋混凝土结构物的抗震性和耐久性对策等。量化环境因素对材料的影响，对功能性的提高和评价方法进行解析性和实验性的研究。构造工学我们将对引入板、框架结构、薄板结构、建筑钢筋等焊接结构物的新概念的结构解析系统和可靠性高的综合设计法的开发进行研究。同时，进行有关构造物的极限强度的新评价技术和损伤分析手法的开发的基础研究。海洋流体工学在对气象、海况、海流、海洋波等进行分析研究的同时，还将对船舶等海洋构造物进行流体工学的处理，以及在波浪中的运动等进行解析性、实验性的研究。对以船舶为中心的浮体的稳定性、操纵性以及波浪中的运动性能及其操控性进行分析性、实验性研究。机械流体工学研究流体的流动、引擎的工作物质的物性以及能量交换、转换、移动理论的同时，进行有效利用各种能源的原动机的研究。

环境规划学专业环境规划学专业，从生活环境、生态环境、或是地域活性化、政策运营等城市、地域问题出发，以能源和自然环境保护等环境问题领域为对象，从综合性和跨学科性的观点出发进行以环境共生型的新计划理论和环境设计手法的开发等为目标的教育和研究。通过这些教育和研究，以为研究人员、技术人员、设计师培养以下的能力为目标。1.拥有与环境规划相关的专业知识和跨学科知识，并能将其运用到企划、规划、设计上的能力2.能够对现代各种环境问题进行研究开发、调查分析和规划制定的能力3.能运用电脑进行高度解析和发表的能力4.能和其他领域的专家合作做出成果的交流能力和系统构筑能力环境设计学通过设计方法和设计手法来探究理想环境的存在方式。另外，在实际的项目中进行设计以实现为目标的教育研究。居住环境规划学以安全、舒适地保护和创造人类居住环境为目的，在计划性和政策性地进行教育研究的同时，根据特定地区的具体课题提出立案等进行实践。环境共生系统工学根据工学的、自然科学的方法论，以构建人类和自然界共存的适当环境系统为目标进行教育研究。社会信息学根据人文科学、社会科学的方法论，探究环境的存在方式和保护的方法和想法，并且实践以振兴、活化地域文化和经济为目的的研究教育。经营学根据经济学的方法论，掌握高深且具有实用性的各种经济经营领域知识，利用在企业进行实际工作的方式开授课程，进一步开展具有实践性的学术研究。电子信息学专业在电子信息学专业中，将对近年来在高度信息化社会中备受瞩目的网络相关技术和作为应用信息系统的人类交流技术进行广泛的教育和研究，培养能够活用这些技术的人才。通过以上教育和研究，以为研究人员和技术人员培养以下的能力为目标。1.拥有从电子工学到情报工学广泛的基础知识和应用技术兼备的实践能力2.在专业领域的进行研究的同时，拥有系统性的综合视野的研究开发能力3.正确理解电子信息技术和人的关系，挑战新领域的能力4.能和其他领域的专家合作做出成果的交流能力和发表能力电子设备学以作为电子信息系统基础要素的半导体器件为中心，以掌握从其基础到实际应用技术为目的，进行关于双极MOS元件、光半导体、量子效果器件等的研究。医用工学在人体的机能方面，心血管系统和肌肉骨骼系统的运动等是机械性的功能，而高度发达的医疗器械则源自电子、机械工学。在本专业，将进行以医疗、福利、看护领域机械的进一步发展为目标的工学研究。测量控制学对物理现象的传感所需的信号转换、传输、信号处理以及作为测量控制应用领域的智能机器人、生产机械的自动化系统进行相关研究。情报系统学作为将人和机械从硬件、软件两方面结合起来的手段，进行多媒体应用技术和关于人工现实感的研究。

博士课程?3年课程标准长崎综合科学大学大学院工学研究科的博士课程，是为了培养出学位授予基准中所要求的人才，教育课程由特别研究！、11、川（各2学分）、特别演习（2学分）组成。毕业条件是，取得以上10个学分，并通过接受研究指导的博士论文的审查及毕业考试。特别研究！、1I、川由指导教师进行日常指导。通过以下系统性教学，以达成学位授予基准的各项要求A.专业的知识?技能在“专题研究！”中，确定博士论文的研究课题，掌握研究计划的立项与施行所需的专业领域的尖端知识、技术，以及B.课题的探究?解決能力在“专题研究II”中，掌握推动可持续性社会的实现所需的实践力、跨学科创造力、创造性的问题探究能力和高超的解决能力。在“专题研究I”中，将培养进行博士论文研究、编成论文与发表的能力，同时要掌握个人进行的基础研究和发展研究作为团队项目研究的推动的所需的能力。C.伦理观?社会责任在“特别研究11”“特别研究|！”中，在完成博士论文研究的过程中，掌握作为技术人员的普遍伦理观。D.全球化视角在国际学会出版的期刊和由国际学会主办的学术会议上进行学术发表，通过与国内外研究人员的讨论，获得实用的全球以上学习成果的评价，在“特别研究1、II、川”中，对通过运用知识、专业技术来计划、实施研究的能力进行综合评价，进行严格的*评价（5阶段评价）。另外，博士论文根据本研究科规定的学位审查基准，通过本研究科选出的审查委员（可以包括主审1名、副查2名以上、校外审查员若干）实施严格的审查和最终考试，并召开认定会对学位论文的合格与否进行判定。生产技术课程为了构筑、生产和运用机械系统、车辆、飞飞机、宇宙空间站、船舶、海洋设备、建筑物等各种构造物，必须确立共通的工学基础理论以及各自的构造物特有的生产技术。本课程将对各种结构物的构建、生产和运用相关的基础理论和生产技术进行教育和研究。既从形成结构物不可或缺的结构工程学领域，和关于构成结构物的结构材料的功能、结构物的安全性、可靠性以及结构物的动态设计法等，以及从移动的结构物中不可缺少的流体工程学领域对海上航行体（船舶）的抵抗推进性能、运动性能评价、海上各种海洋构造物的性能评价以及内燃机的能量交换、变换、移动等进行教育、研究。环境技术课程从各个生活区域的地域环境到作为全生物的命运共同体的地球环境，如今所谓的环境问题的处理正在成为人类共同的课题。在本课程中，以培养站在广阔的视野上对相互批判的问题的解读能力为基础，主要对以下这三个领域进行基础和应用技术性的教育和研究。1.人类居住环境的构成和计划、设计2.环境共生系统技术3.社会和历史环境的保全活用计划信息技术课程21世纪，光技术支持的信息通信网跨越了地域和国境，并且超越了文化、政治、经济等各领域，可以说构建了一个新的网络社会。在本课程中，作为高度信息化社会基础的电子信息系统的基本要素的电子设备学、成为光通信的主要技术要素的光工学、对物理现象的传感系统技术和测量控制的应用技术以及将人和机器从硬件、软件两方面结合起来的多媒体应用技术和人工现实感等进行教育、研究。

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