校区动态丨成都市郫都区绵实外国语学校：在燕园对话教育--未名湖畔的“教育之问”

2025年盛夏，成都绵实外国语学校教师团队跨越巴山蜀水，赴北京大学教育学院参与“领航计划”教育工程、“领航未来”青年教师培养工程。这场以“守正创新”为内核的学术之旅，不仅是知识迭代的旅程，更是一次对“何为未来教育”的集体叩问，正如成都绵实外国语学校品牌发布会提出的“师资3.0战略”形成深度呼应——教师不仅是知识的传递者，更是教育生态的建构者，正通过北京大学教育学院前沿理念与我校教育实践的碰撞逐步实现。

从燕园到成都绵实外教育理念的跨时空共鸣在北京大学教育学院的开班仪式上，党委书记“扎根者·瞭望者·分享者”的育人使命，与我校“有温度、真情怀、向未来”的办学理念形成奇妙共振。这让教师们深刻体悟到——?扎根的深度决定教育的高度?！正如尚俊杰副院长回溯的北大教育史，我校在品牌升级中同样坚持“守正创新”：保留传统课堂的“精讲多练”精髓；引入PBL项目制学习等前沿模式；形成“国家课程、书院课程与融合课程”三维课程体系。本次授课团队与专家有：北京大学教育学院博士生导师郭文茗、首都师范大学特聘教授王葆勤、中国未来研究会教育创新与评价分会副会长兼秘书长罗夫运、人工智能与教育融合创新研究与实践专家刘文江、北京大学教育学院培训办主任范皑皑、北京新府学外国语学校高中部校长刘燕海。解码北大课堂教师发展的N种可能?1基础夯实教学基本功与职业反思

刘燕海校长主讲的“教师基本素养与生活方式”，将教学基本功与职业生命融合，从课堂语言雕琢到健康生活滋养，让老师们明白“教”始于能力、成于热爱。在案例与追问中，重识“教师是灵魂塑造者”的分量。2视野拓展思维、媒介与国际化

王葆勤教授主讲 “认知主导人生，思维引领教育，做教育的思想者 —— 浅谈青年教师专业化发展” ，为教学注入思维活水。引领我们跳出 “知识传授者” 的固有角色，尝试以思维引导者的身份，去点燃学生探索未知的火种，推动教学从知识传递走向思维培育的进阶。

郭文茗教授的 “知识的传播与媒介素养” 课程，立足全球化教育浪潮。从解析 IB 课程框架，到梳理 AP 体系特色，为本土教学嫁接国际视野，让我们看见不同教育范式的优长。同时，聚焦信息时代的媒介洪流，提醒我们在繁杂信息中站稳脚跟，做学生辨别、吸纳知识的引路人，守护教育场域的清朗。3创新进阶创造、跨学科与AI融合

范皑皑主任解析创造性思维培养路径，学员案例让“创新”从理念落地为可操作策略；罗夫运秘书长 “新课标指导下的跨学科学习” ，紧扣教改方向。拆解跨学科教学的逻辑，分享融合实践路径，为打破壁垒、培育综合素养，提供了可操作的行动指南，助力我们在新课标落地中找到破局点。

刘文江老师带来 “教师如何用好 AI 进行教学（讲座 + 工作坊）”踩准教育数字化的鼓点。从 AI 工具的教学场景适配，到实操演练中的问题破解，手把手教我们将 AI 融入教学设计、课堂互动与课后反馈，为传统教学装上智能引擎，解锁教育创新的新可能。4实践沉淀从调研到展示项目制街头调研中，老师们聚焦未来教育等议题，从问卷设计到数据分析，在协作中检验知识应用；融合式跨学科教学展示里，不同教师组队，将思维管理、AI工具熔于一炉，在实践中洞见教育创新的无限可能。本次培训中，我校教师团队始终以饱满热忱投入全程，主动参与、深度投入、协同共进，让此次学术之旅成为知识吸收与教师成长的双向赋能过程。

教育回声从未名湖到天府之国的思想涟漪?

王老师回望燕园学路，从教学根基夯实，到视野边界拓展；从课堂实践深耕，到前沿技术触摸，每一步都踩在育人成长的关键处。汲取前沿教育理念，提升综合素养，将所学所悟带回学校，融入教育教学实践。

许老师课堂之上，老师们专注聆听、勤做笔记，遇精彩处便主动举手发言，结合本校教学实例与讲师深入探讨——从板书设计的本土化尝试，到跨学科课程的实践困惑，再到AI工具的应用设想，每一次提问都直指教学痛点，每一次分享都凝结实践智慧。小组研讨时，大家分工协作、各展所长，或牵头梳理思路，或补充细节案例，或提炼核心观点，在思维碰撞中凝聚共识。

当北大的“思想自由，兼容并包”遇见成都绵实外的“根植传统，放眼世界”，这场师资升级不仅是技术的革新，更是教育哲学的升维。正如品牌发布会上梁惠娟校长所言：“教育是温暖的奔赴，更是永恒的探索。”此刻，在成都平原的校园里，燕园带回的火种正化作满天星光——那些重构的课堂、重写的教案、重塑的教育信仰，都在诉说一个不变的真理：?教育的升级，永远是教师心灵的无限生长?。

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