幼儿园“隐形霸凌”正在悄悄流行？

2025年08月22日更新

幼儿园里常见的“隐形霸凌”，你留意到了吗？被小团体排挤在游戏圈外："我们不要跟他玩！"被起难听的外号："臭皮球！笨笨熊！"被反复嘲笑："你连这个都不会！"玩具被抢走，被迫顺从他人意愿...……这些霸凌不流血、不吵闹，却如细针般刺入幼小心灵。没有伤痕，不等于没有伤害。心...

幼儿园里常见的“隐形霸凌”，你留意到了吗？被小团体排挤在游戏圈外："我们不要跟他玩！"被起难听的外号："臭皮球！笨笨熊！"被反复嘲笑："你连这个都不会！"玩具被抢走，被迫顺从他人意愿...……

这些霸凌不流血、不吵闹，却如细针般刺入幼小心灵。没有伤痕，不等于没有伤害。心理研究表明，早期被排挤、孤立的孩子，更容易出现焦虑、自卑、社交回避等长期心理影响。幼儿园是孩子的“小江湖”，不惹事也不怕事。以下这些幼儿园小朋友间的社交“潜规则”，请爸爸妈妈们提前教会孩子。自信友善的与人相处，才能给孩子的健康成长打下基础哦！01场景：语言羞辱或起外号

现场重现："小胖墩！"、"爱哭鬼！"、"你的画好丑啊！" 持续的嘲笑、讽刺或恶意起哄。伤害：打击自信，让孩子觉得自己不好、不被喜欢。

不要说

“不用在意，你别理他就好了”“他和你开玩笑的，别当真”作为家长我们是孩子成长路上的强力后盾面对孩子委屈的告状我们做的过多或过少都会给孩子造成不良影响

可以这样教孩子

? 嘲笑、捉弄别人是极不礼貌的行为，是对方品行有问题，并不是你不好。? 爸爸妈妈和老师都知道你很棒，如果他总是这样打扰你了，我们就告诉老师批评他。? 你积木搭得好，跳绳也很厉害，他嘲笑你摔跤可能是因为嫉妒你，因为你这些都很棒。02场景：关系排挤与孤立

现场重现："我们不跟你玩！" "你不能坐这里！" 故意不让加入游戏、吃饭、小组活动。伤害：让孩子感到孤独、被拒绝、无归属感。

不要说

“我可以和你们一起玩吗？”相信是很多爸爸妈妈们教给孩子的“社交金句”面对这一句封闭式的问句孩子很容易遭到拒绝类的回答这就会很打击小朋友们的自信心

可以这样教孩子

? 他不想和你玩，可能更想和自己玩。? 这个小朋友拒绝了你，你可以试试找别的小朋友一起玩。? 你喜欢玩过家家就可以去找爱过家家的小朋友玩，每个小朋友喜欢的不一样。? 如果你喜欢搭积木，那当别的小朋友看到你搭的积木特别棒，也会过来和你一起玩的。03场景：强迫与威胁

现场重现："把你的玩具给我，不然不跟你好了！" "帮我做这个，不然我让所有人都不理你！" 利用"友谊"或"权力"胁迫。伤害：让孩子感到害怕、无助，被迫做不愿意的事。

不要说

“为什么非要跟他玩？别理他就行了”“没关系，他跟你开玩笑的”每个孩子都是父母心头最珍贵的宝贝但小朋友之间的打闹冲突可能在幼儿园里每天上演几百遍作为父母我们不能对孩子的求助视而不见无论面对何种程度的矛盾最重要的是教会孩子保护自己同时逐渐学会解决冲突

可以这样教孩子

? 如果你被欺负了，要勇敢大声地喊出来并让老师听到。? 如果对方并没有停止伤害你的行为，你需要勇敢且大力的推开对方，以保护自己的人身安全，并且跑去找老师来帮忙。（三十六计走为上，聪明的小朋友要先学会保护自己的安全哦）? 如果老师不能立马到场，请一定保护好自己的安全。你当然也可以反击，但不可以用危险的东西打别人。当对方停了下来不再攻击你时，不可以追着去打对方。预防胜于补救3个步骤教会孩子自我保护

一、识别预警：建立"不舒服"的雷达告诉孩子："你的感觉很重要！" ，明确“红灯行为”。教会孩子识别哪些行为让自己不舒服、害怕或伤心。比如："他总推我"、"他们笑我"、"她不让我玩"。对于带着嘲讽、推搡、强迫行为的指令，反复对孩子强调说“不”的权利。在日常生活里和孩子进行角色扮演，重现常见的冲突矛盾，帮孩子练习识别"红灯行为"。二、勇敢应对：练就说"不"的底气请教孩子坚定表达自我感受，并可以清晰大声告知对方。如果对方不听，马上离开去找老师！这不是逃跑，是保护自己！模拟场景，让孩子大声练习关键语句，父母给予肯定："对！就这样说，说得真清楚！"三、懂得求助：寻找安全港湾告知孩子，被欺负时告诉老师或信任的大人，是勇敢且正确的选择。教孩子练习“有效求助”，提升语言表达，如"XX小朋友在厕所推我"、"XX在吃饭时说我是笨蛋"。每天和孩子聊聊幼儿园生活，多问开放式问题： "今天*开心/*不开心的事是什么？" "和谁一起玩了？玩得怎么样？" 认真倾听，不评判，先共情： "听起来你当时一定很难过/生气。"随着孩子的社交生活逐渐丰富他们或许会遇到各种各样的问题并且一遍又一遍的重演出现与同伴的人际关系是他们生活中不可或缺的一部分别焦虑也别退缩面对更多的小朋友社交“潜规则”时让我们共同陪伴孩子们一同探索这个精彩的幼儿园江湖吧