慧思唯升学规划高二语文一对一规划指南

“高二，为啥总感觉力不从心？”很多学生和家长都有这个困惑——核心问题就一个：课堂上的统一节奏，根本罩不住每个学生的薄弱点。语文不像理科有固定公式，有人古文溜但现代文翻车，有人作文能拿高分却栽在基础题，想，必须量身订计划。

去年有个高二学生小周，左右，最怕文言文和议论文。来慧思唯后，老师没急着塞知识点，先扒了他的试卷、作业，连平时读课文的习惯都问了——像医生问诊一样，把问题拆得明明白白。最后扒出俩核心问题：文言文虚词记混，议论文论点飘没根。接下来的计划直接怼着来——每天10分钟虚词小卡片（比如“之”的五种用法，每天记一种），每周写一篇议论文提纲（不写全文，就练抓论点），再陪着读《史记》里的短文章磨古文语感。三个月后小周语文稳定在120+，自己都愣：“原来不是我笨，是之前没踩对路子”。

能把计划做这么准，靠的是老师的“俩把刷子”——慧思唯的老师不是光会讲题，平均教了7年高中语文，既懂四川高考的考点怎么变，又会琢磨怎么让学生能听进去、愿意学。比如讲《赤壁赋》，不是光讲“清风徐来水波不兴”的翻译，而是先扯苏轼被贬黄州的糟心事：“他当时穷得要自己种地，叫‘东坡居士’就是这么来的”，再讲他写《赤壁赋》时的心情：“不是装豁达，是真的想通了——人生再惨，还有江风月亮陪着”。学生听得入神，知识点自然记牢，还顺带把“豁达”的素材攒进作文本里。

很多学生说阅读理解“读完跟没读一样”，抓不住作者想讲啥——其实是没学会“拆文章”。慧思唯的老师不会让学生瞎读名著，而是带着“找细节”：比如读鲁迅的《祝福》，先让学生圈出祥林嫂的眼神描写——“初到鲁家时是‘顺着眼’，后来变成‘眼角带着泪痕’，最后是‘只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是个活物’”，再问“这些眼神变化对应她的遭遇是什么？”“作者写这些是想骂谁？”顺着这些问题拆下去，学生自己就能摸到：“哦，原来作者是用眼神写祥林嫂的绝望，批判封建礼教吃人的”。下次再做阅读题，学生自然会先找细节，再串成主旨——不会再瞎写“作者表达了悲伤的心情”这种空话。

如果您家孩子也在高二语文里卡着——比如古文看不懂、作文写跑题、阅读总丢分，不妨带孩子来慧思唯看看。这里没有“全班一起刷卷子”的大锅饭，而是从孩子的实际情况出发，做全程陪伴的一对一规划：先“问诊”找问题，再“开方”订计划，最后“陪练”直到学会。现在慧思唯在成都有俩校区：武侯区二环路南二段的总部，还有天府新区三利广场校区，交通都方便——带孩子来实地聊聊，让专业老师帮孩子把“”的路子理清楚。