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宁波青蓝学校初一一对一升学规划指南
2025年10月08日 更新
刚上初一的孩子常遇科目增多、难度提升的挑战，宁波青蓝学校的初一一对一升学规划，用个性化方案帮孩子从“畏难”变“爱学”。通过“目标-评估-计划-执行-调整-总结”的六步闭环流程，还有“一人一策”的精准辅导，以及从“死记硬背”到“主动思考”的能力培养，让初中适应期不再迷茫，像小林那样从数学中游到班级前十，就是*好的例子。
从“畏难”到“爱学”，规划怎么帮孩子翻篇？
去年宁波某中学的小林刚上初一，数学一直中游，看到几何证明题就头疼，甚至说“不想学数学了”。家长带他来青蓝，规划师先跟他聊了半小时——不是问分数，而是问他平时喜欢玩什么、觉得数学哪部分最难。再做了个小测试，发现这孩子逻辑思维其实不错，就是基础公式记不住，比如三角形内角和定理，他知道是180度，但不会用在证明题里。
青蓝一直坚持“学习，快乐成长”的理念，不只是补知识点，更想帮孩子找到学习的劲儿。规划师就用生活里的例子引导他：家里的空调支架为什么是三角形？自行车的车架为什么不用正方形？这些问题让小林觉得“原来几何就在身边”，慢慢愿意跟着学定理了。一学期下来，小林的数学考到了班级前十，还主动报了学校的数学竞赛，说“现在做几何题像解谜，挺有意思的”。
六步闭环：不玩虚的，每一步都盯着孩子的进步
规划要有用，得落地。青蓝的初一一对一规划不是拍脑袋来的，而是跟着“目标-评估-计划-执行-调整-总结”的六步走，每一步都不脱节。比如小林的规划师，第一步先跟他聊清楚“想把？想学会自己分析几何题吗？”；然后测了他的基础，发现是定理应用不行；接着做计划，每周重点练3个定理的应用，每天做5道题，难度从简单的“求三角形内角”到复杂的“证明线段相等”；执行的时候，规划师会给他找贴合生活的例题，比如“测旗杆高度”的题；每周还要问他“这周的题觉得难吗？哪道题卡了？”，然后调难度——如果这周的题都做对了，下周就加一点难度；月考后，再一起分析试卷，看是定理记混了还是解题步骤错了；最后还会一起总结，“这学期几何进步了，下次可以挑战更难的题”。
不是“大锅饭”，每个孩子的方案都不一样
传统辅导班常说“统一教材、集体授课”，但青蓝不这么来——初一的孩子差异大，有的语文连常用字都写错，有的数学能做竞赛题，怎么能一起学？
青蓝的个性化辅导，是真的“一人一策”：比如语文弱的孩子，不会让他笼统地“背课文”，而是盯着2000个常用汉字的读写和语法基础，先把“的、地、得”分清楚，把“尴尬”的偏旁写对；数学思维好的孩子，就专练解题技巧和逻辑，比如几何题的辅助线怎么加，代数题的因式分解怎么找规律；历史怕记知识点的孩子，不会让他死背“商鞅变法的时间”，而是用“事件背景-影响分析”的框架——先讲战国时秦国为什么要变法（因为穷，老被其他国家欺负），再讲变法的措施（废井田、奖励军功），然后分析这些措施怎么让秦国变富变强，最后对比其他国家的变法，比如魏国的李悝变法为什么没坚持下来。这样一来，孩子不是记“公元前356年”，而是懂了“变法要贴合国家情况”，知识点自然就记住了。
从“死记硬背”到“主动思考”，能力才是根本
很多初一孩子刚学历史、地理，觉得“知识点太多，记不住”，其实是没学会“怎么学”。青蓝的辅导不盯着“记多少”，而是盯着“会不会想”。比如学历史，会让孩子读点简单的史料，比如《史记》里关于商鞅变法的记载，不是让他背原文，而是问他“从这段记载里，能看出商鞅变法时遇到了什么阻力吗？”；学地理，会让他看地图，“为什么南方的房子屋顶比北方的陡？”，引导他想“南方下雨多，陡屋顶容易排水”。这样一来，孩子不是“被动记”，而是“主动想”，就算以后遇到没学过的知识点，也会自己分析了。
选青蓝，让初中适应期少走弯路
初一要是没适应好，后面三年都累。青蓝的老师不是刚毕业的新手，而是有多年初一教学经验的，知道这个阶段的孩子容易卡在哪里——比如数学从算术变代数，容易跟不上；语文新增文言文，容易读不懂；历史地理刚接触，容易摸不着头脑。
不管是想补薄弱科目，还是想培养自主学习能力，青蓝都能给孩子做个性化方案。比如小林那样的数学弱生，能帮他找到兴趣；比如语文弱的孩子，能帮他打牢基础；比如历史怕记的孩子，能帮他学会分析。
最后说句实在的，青蓝有两个校区：鄞州校区在福明街道会展中心B11-31，江东校区在华严步行街2楼，想了解的家长可以就近去问。
（以上业务信息和数据来源于宁波青蓝教育升学规划在教育宝平台开设的店铺）
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2025/10/9 15:50:24
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机构评分
环境：4.0师资：4.0服务：4.0效果：4.0
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