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成都卓越教育初中一对一升学规划指南

2025年10月08日 更新

初中三年像爬楼梯:初一要跨上台阶(转思维),初二得踩稳(防分化),初三要冲顶(提效率)——但很多孩子刚上初一就栽在数学滑坡,初二困在偏科,初三陷在刷题无效里。成都卓越教育的初中一对一规划不搞虚的,从诊断孩子哪没学好,到每天15分钟的错题复盘,连模考后的粗心丢分都能针对性练,甚至帮孩子养出自主记笔记的习惯。本文用3个真实案例、校区师资细节,告诉你专业规划怎么让初中学习少走弯路。

一、初一适应:从小学90分到初中70分?先把“思维漏洞”补上

刚上初一的孩子,十有八九会“水土不服”——科目从3科变7科,数学从计算变代数,上课听懂了做题就懵。去年成都某中学的小宇就是这样:小学数学稳定90+,上初中第一个月考直接跌到70分,妈妈急得每天翻辅导书却帮不上忙。

规划师说,初一不是“补分数”,是“补思维”。他们先给小宇做了套诊断题,发现他代数的“抽象思维”没跟上——比如列方程总把已知量和未知量搞混。接下来没让他刷大题,反而定了个“每日15分钟错题复盘”计划:每天把数学错题抄一遍,在旁边写“这题考的是啥?我哪想错了?”才三个月,小宇的,更意外的是,他自己学会了整理课堂笔记——把老师讲的代数公式贴在课本首页,每天早自习翻一遍。

二、选规划机构先看两点:校区近不近?老师有没有“经验”

家长选机构*在意啥?一是孩子不用跑远路,二是老师真能帮到孩子。成都卓越教育在武侯、锦江、成华这些中心城区有9个校区,基本覆盖主要中学周边,孩子下课后直接去上课,省出的时间能多做一套题。

更关键的是老师——这里好多老师有公立学校经验,比如数学老师任亮英,去年把一个初三39分的学生提到。她从不说“你要多做题”,反而总问学生“这题你是怎么想的?”比如讲几何题,她会让学生先画3遍图形,标清楚已知条件,再顺着条件推结论——“解题技巧是末,分析思路是本,学会思路比做100道题有用。”

三、个性化规划:大班课“一刀切”?一对一直接“戳中偏科痛点”

学校课堂是“全班一起跑”,但有的孩子数学能考110,英语却不及格;有的上课听懂了,做题时连题目要求都看错——这些问题大班课根本顾不上。一对一的好处,就是“你的问题只有你有,我就盯着你改”。

初二的小琪就是典型:语文别的题都不错,就阅读理解总丢分,每次都是“答不到点上”。规划师没让她背答题模板,反而做了个“段落分层训练”:先拿一篇范文,让她把每段的“中心句”画出来,再标“这段用了啥例子?想说明啥?”然后用真题练——比如做《背影》的阅读理解,她会先写“这段写父亲买橘子,是为了表现父爱”,再补充“动作描写(爬月台、探身子)具体体现不容易”。才两个月,她的阅读理解得分率高提到80%,还自己总结了个“分层答题法”:先找中心,再补细节,最后扣主题。

四、初三冲刺:刷题刷到麻木?先解决“为什么丢分”

初三学生*容易陷进“刷题陷阱”:做了一堆题,分数却原地踏步,甚至越刷越慌。规划师说,初三不是“多做题”,是“做对题”——要知道自己“在哪丢分”“为什么丢分”。

成都卓越教育的初三规划,每月会安排一次“全真模考”:按中考时间、中考题型来,连草稿纸都和考场一样。考完后不是只看分数,而是逐题分析:这题是知识点没掌握?还是计算粗心?还是时间不够?比如学生小航,模考时——比如把“2×3”算成5,把“负号”漏了。老师专门给他设计“限时计算训练”:每天做10道代数计算题,要求5分钟内做完,错一题罚做2道。三个月后,小航的粗心失分从10分降到2分,最后。

除了做题,规划师还会“盯情绪”——比如有的学生模考没考好会哭,规划师会跟他聊:“你看,这次你比上次多对了3道选择题,说明你最近的函数部分学扎实了,只是最后一道大题的压轴问没练过,下周我们专门练这个。”把“焦虑”变成“具体的改进方向”,孩子反而更有冲劲。

最后说句实在话:规划不是“逼孩子学习”,是“帮孩子找对路”

不管是初一的“思维转型”,初二的“防分化”,还是初三的“冲效率”,规划的核心不是“让孩子多学”,而是“让孩子少走弯路”。成都卓越教育的一对一规划,从诊断到计划,从每天的错题复盘到模考后的分析,甚至帮孩子养习惯,都是“盯着孩子的问题来”——比如小宇的代数思维,小琪的阅读理解,小航的计算粗心,每个孩子的计划都不一样。

现在预约的话,还能免费拿一份“初中三年学业规划地图”——把初一该养啥习惯、初二该补啥科目、初三该练啥技巧,全标在一张图上,家长和孩子一看就懂。


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