重庆知能教育高中升学规划：一对一助力高考备战

高中三年的第*道坎，是高一选科——物理难但专业多，历史感兴趣却怕背，选不好等于给高三埋雷。知能的高一选科从不用“拍脑袋”，有个“笨办法”：先做测试找“拿分稳”的科目，再用兴趣测试摸“喜欢做”的方向，最后拿近三年重庆高考数据“算”。比如新牌坊的张同学纠结物化生还是史地政，规划师把他的生物和政治排名拉出来比，生物比政治高30%，刚好他想读临床医学，直接定了物化生。规划师说：“选科不是赌运气，是用数据把‘兴趣’和‘能考高分’凑到一块，不然选了不擅长的，高三哭都来不及。”

到了高二，*头疼的是“老师讲的都会，自己做就错”。知能的一对一偏不搞“标准化教案”，而是“跟着孩子进度变”——高二的小周，规划师余杰发现她是长难句分析弱，就从“句子成分划分”开始补，每天拆5个长难句；两个月后阅读正确率上来了，立刻加练“七选五”专项。余老师说：“大班课是‘老师讲自己的’，我们是‘孩子缺啥补啥’，今天补长难句，明天补七选五，进度跟着孩子的手走，不是跟着教案走。”

高三冲刺期的“时间焦虑”，每个学生都懂。去年沙坪坝总校的小林，瓶颈，模拟考后躲在教室哭——不是学不会，是总在解析几何题上耗半小时，导致基础题没时间做。规划师王建华没让他“刷更多题”，而是搞“时间分配训练”：每周两次专攻解析几何，限定15分钟做一道；基础题专门留30分钟优先做，强制“先捡稳分的”。三个月后，小林以上。王老师说：“我们不是帮孩子补题，是帮他‘把时间花在刀刃上’——会做的题先拿分，不会的题卡时间练，分数自然就上去了。”

这些“贴着孩子需求来”的规划，靠的是老师的“老经验”。知能的规划师里，不少是从公办校出来的“老教师”：比如高中语文老师陈翠，2015年在万州南京中学带高中班，2018年加入知能，带的学生进步率始终保持90%以上。她翻着学生台账说：“去年有个孩子入学，中考考了102.5；还有两个100分进来的，最后考了121.5和126.5。”陈老师的秘诀就一句话：“学生不是标准化产品，得先摸清楚他的‘卡点’在哪——有的孩子是作文没素材，有的是文言文翻译错，得针对性补，不能一锅端。”

知能是2014年成立的，现在重庆有7家校区，从大学城到綦江都能找到。他们的“用心”藏在细节里：老师会陪学生改作文到晚上九点，规划师记得每个孩子的生日，校区休闲区永远备着热茶和小零食。校长说：“我们不是做‘补课班’，是做‘孩子的升学伙伴’——不仅要补*，还要补信心：比如孩子模拟考砸了哭，老师得坐下来陪他分析错题，而不是骂他‘不用心’；连怎么规划时间、怎么自己找薄弱点，老师都会慢慢教，让孩子不是‘靠老师补’，而是‘自己会学’。”

从高一选科到高三冲刺，从补*到疏情绪，知能的一对一没什么“高大上”的方法，就是“贴着孩子的需求来”——把“标准化上课”改成“定制化帮衬”，把“老师讲什么”改成“孩子需要什么”。就像校长说的：“我们把每个孩子当自己的孩子，用笨办法、慢功夫，帮他把升学路上的坎一个个趟过去。”