石家庄春辉升学规划初中一对一规划要点

一、从“跟不上”到“稳步提升”：个性化不是口号，是“摸着孩子的痛点补”

去年初二的小林，电路图总错，家长带着来找春辉。老师没急着讲题，先问他“欧姆定律到底哪没听懂？”——原来孩子能背公式，但不会把“家庭电路”和课本知识连起来。接下来的两个月，老师每天花20分钟跟他拆典型题，用家里的电水壶、台灯当例子讲原理。慢慢的，小林不仅考到了85分，还养成了“遇题先画思维导图理考点”的习惯。

这种转变不是靠“刷题海”，而是春辉一对一*实在的逻辑——先摸清孩子的“卡壳点”，再用他能接受的方式补漏，顺便把“自己梳理考点”的习惯扎进骨子里。毕竟比起一时的分数，能独立解决问题的能力，才是初中该养的“后劲”。

二、师资是“规划落地”的根：不是“有老师”，是“有懂孩子的老师”

春辉在石家庄做了这么多年，师资不是靠“吹”的，是用数据堆出来的——目前有100多名专兼职老师，其中70个是全职，清一色本科以上相关专业，要过“选拔-培训-磨课”三道关才能上课。

这些老师不是“只会讲知识点”，更会“看孩子性格调整方法”：内向的孩子，用“引导式提问”慢慢打开话匣子；好动的孩子，把物理题变成“做实验”，把语文课文改成“互动游戏”。规划方案写得再漂亮，得老师“会用”才行。

三、规划没效果？因为你少了“可落地的五步”

不少家长吐槽“规划了没用”，问题出在“没拆成具体步骤”。春辉把初中一对一规划拆成了“能跟着走的五步”：

第一步“定目标”——不是“提高*”这种空话，是“期末”“学会议论文总分结构”这种能落地的；

第二步“摸现状”——不仅看分数，还要问“你上课喜欢听老师讲还是自己练？”“做数学题*烦哪类题？”甚至“你觉得自己性格是慢热还是活泼？”；

第三步“搭计划”——具体到“每周一、三晚7点学物理电路”“每周末练两篇议论文开头”，连用什么方法（比如画思维导图、做实验）都写清楚；

第四步“陪着执行”——不是扔给孩子自己做，老师要跟着盯进度，比如“今天的题没听懂？明天再换个例子讲”；

第五步“定期调”——比如月考后发现“力学题还错”，马上把下周的重点从“电学”转成“力学”，避免“盲目刷题”浪费时间。

四、和传统辅导比，一对一赢在“不凑活”

传统大班课常遇到“老师讲的都会，自己做就错”的问题，说到底是“没对准孩子的节奏”。春辉的一对一优势，其实就是“不凑活”：

一是“个性化”——不用跟着全班的进度走，比如孩子数学几何好但代数差，就专补代数，不用浪费时间听已经会的；

二是“看长远”——比如初二语文会专门练议论文结构，不是为了期末考，是为高中写800字作文打基础；

三是“教方法”——老师不会直接给答案，会故意留“半道题”让孩子自己想，再一起复盘“你刚才哪步错了？”“下次怎么避免？”。毕竟初中的学习，“会学”比“学会”更重要。

春辉不是什么“网红机构”，是石家庄家长口口相传的“老牌子”——和北京高思、中国MTV新概念是战略伙伴，一年要带5000多个孩子。除了师资严，还有几个“让家长放心的细节”：家长能旁听上课，觉得不好随时退；老师和服务团队要定期考核，不合格的要么重训要么走。

其实初中规划的核心，不是“做一份漂亮的表格”，而是“把孩子的情况摸透，把每一步走实”。如果你的孩子正处在“上课跟不上”“刷题没效果”的迷茫期，不妨带他来春辉试试——这里没有“通用模板”，只有“适合你家孩子的节奏”。毕竟初中这三年，找对了路，比“跑得多快”更重要。