南宁天誉教育高二一对一规划：巩固提升方案

去年南宁某重点中学的小林，150），物理还老亮红灯。妈妈王女士急得直转圈：“报过大班课，老师讲的都懂，自己做题就懵。”后来小林去天誉试了高二一对一规划，老师没急着上课，先给他做“全科诊断”——不是刷套题测分数，而是问“哪章知识最不敢碰？”“做数学题习惯先看答案还是自己啃？”“物理实验课觉得好玩还是头疼？”三个月后，小林的，还主动报了物理竞赛，连上课眼神都亮了。

其实高二孩子都有这“两难”：科目多、时间紧，补弱科怕强科下滑，冲强科又怕弱科掉链子。这时候瞎刷题、跟风报班，就是白费力气。天誉的规划师不搞“一刀切”，先给学生“画精准像”——文科生侧重英语完形和文综答题逻辑，理科生强化数理推导，连时间安排都顺着学生习惯来：你爱晚上做数学，就把数学课放晚修；你早上背单词效率高，就把英语塞清晨。

规划师的步骤很“接地气”：先和学生聊“目标”——想提多少分？想补哪项技能？再扒拉“现状”——哪章知识模模糊糊？习惯熬夜还是早起？对物理实验感兴趣还是怕几何题？最后把这些碎片拼成“学习地图”，写清楚每天学什么、用什么方法、花多久。比如有个文科生英语阅读老错，规划师不逼他刷100篇，而是让他圈每篇的“关键词”，讲透“为什么选这个”，慢慢他就摸出规律了。

和传统大班课比，一对一的“针对性”简直是“降维打击”——40人一个班，老师按中等生进度讲，*好的“吃不饱”，基础弱的“跟不上”。但天誉的一对一完全按学生节奏来：你慢，老师就停下来等；你快，老师就往上加难度。有个理科生导数学不会，老师把导数拆成“定义”“求导法则”“应用题”三块，每天只讲一块，直到他彻底懂了再往下走，不像大班课，老师讲完就过，没听懂只能自己啃。

天誉从2018年成立就不搞“填鸭”，信的是“知人善教”——先激发兴趣，再养习惯，最后塑能力。这对高二学生太重要了：比起临时抱佛脚，会学、爱学才是冲高考的“底气”。就像小林，原来怕做数学题，老师从他感兴趣的“游戏里的数学逻辑”讲起，慢慢他觉得数学不是枯燥公式，是能解决问题的工具，学习劲头自然上来了。

要是你家孩子正读高二，想突破*瓶颈、找对学习方向，不妨去天誉看看。这里有经验丰富的规划师，上课时间能灵活调——周末要上补习班？那就把课放周中；晚上要写作业？那就把课放下午。更关键的是，他们的方案不是“模板”，是“你的问题，你的解法”。毕竟高二是高中“分水岭”，走对了路，后面的高考冲刺才顺。