礼仪“小标兵”如何养成？

作者：一弈围棋学苑来源：一弈围棋学苑 2019/6/15 11:39:12

“麻辣教师”对症下药拱手礼成礼仪“标配”

“老师，好！” “老师，辛苦了！”…… 双手互握合于胸前，小小的身板形成优雅的幅度。每天上学、放学，主动问好、再见都以拱手礼相待，一群孩子排着队挨个向围棋老师鞠躬成为了一弈围棋学苑一道亮丽风景线。

“我们家星星特别内向，吐不出几句话！”起初的星星老喜欢一个人坐着，遇到不懂的也不会吭半声，害怕星星掉队曾是星星外婆担忧的事，可没想到4岁的星星竟成为了孩子们的礼仪“小标兵”。

“不管4岁还是8岁，首先得自己学会管好自己！”安静坐好和举手回答是王老师课堂上基本的两项规定。　　　

无论是内向的“兔宝”还是好动的“猴宝”违反规定，警告三次后都会受到靠墙5分钟的反思时间。“学会自律、尊重老师是礼仪的第一步。”

“王老师，他被点名三次了！”星星在内的几个孩子是班上的礼仪“纪检委”，认真监督“执法”的她们往往让人哭笑不得。

“我们家星星是个模仿型极强的孩子，身边老师孩子怎么做，她就跟着做！”针对星星模仿型极强这一特点，王老师对症下药，“联合”星星外婆，加强礼仪的培养。

课上，王老师除了知识点教学、下棋实操，礼仪方面也不容小觑。围棋礼仪、尊师敬道，一学期至少10个礼仪知识点亲身教学，反复引导。课下，星星外婆担任礼仪“监督官”，“星星，叫阿姨！”“谢谢阿姨怎么做?”……鞠躬拱手礼见人问好，长此以往成了星星的良好习惯。

模仿性极强的星星自己不仅严格遵守礼仪，在班上更是模范标兵，“孩子们，看着星星，在她的带领下，一个个也养成了拱手礼的习惯。”王老师提及良好的班级氛围别提有多高兴了。

课堂氛围、习惯由老师营造引导，孩子都是有模仿的天性，抓住其特点，好好培养，让其成为一种习惯，一个影响另一个，最终带动整个班级达到学习礼仪氛围。“我就是抓住这点，对症下药。”王老师微微一笑，透露着她的教学“秘籍”。

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