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天才少女一天写诗2000首？与其成为机器，不如去练练逻辑思维
2020/7/20 9:48:38
“平均43秒一首诗，超长待机一整天。”
一分钟要写一首半诗，连作诗*多的乾隆皇帝都甘拜下风！这究竟是怎样的“神童”？
看了14岁小女孩岑怡诺的简历，真的震惊了！
“平均43秒一首诗，超长待机一整天。”
一分钟要写一首半诗，连作诗特别多的乾隆皇帝都甘拜下风！这究竟是怎样的“神童”？
看了14岁小女孩岑怡诺的简历，真的震惊了！
她自称一天创作2000首诗，300首词牌，同时她还是宇宙超能量品牌的创始人、中国国际新闻杂志社的记者。
按照她的写作速度，杜甫一生存诗1400首，女孩一天能赶上；白居易一生存诗3000多首，她两天就能写的诗比白居易还多......
如此高才能的孩子，不就是让人羡慕的“别人家孩子”吗？！
小编特意去看了一下孩子的视频，还真的被吓一跳。
视频中女孩的演讲词，以及她熟练老成的动作，听她开口说话的那一刻，我瞬间被震惊了：
台上站着的明明是一个14岁的小女孩，为什么比小编这个20多岁的人还成熟？而且听她的演讲，我甚至怀疑自己进了传销！
一时间这个小女孩登上微博热搜，引起人们的热议，仅参与讨论人数就高达3.8亿！
很多疑岑怡诺的简历太夸张了，但女孩的爸爸胸有成竹地说：
相关宣传并无夸大成分，女儿的写作能力及数量都是真实的，如果她想突破，甚至能做到一天写3000首诗都不成问题。
有网友评论称：
什么样的家庭养出了这样的孩子？孩子也很优秀，就是教歪了，这么大点孩子变成了推销工具，想想就可悲......
日剧《legal high》中古美门曾说过这样一句话：
*星，要么是像玩偶一样被大人操控、被鞭子追打的可悲的赚钱机器；要么就是懂得察言观色、颐指气使的早熟毛孩。
过分被催熟的孩子，早早就承受了本该不属于她这个年龄的压力，甚至成了父母赚钱的傀儡。
孩子就该有孩子的样子，在他们那个年龄，本该充满童真和欢乐，然而他们却像大人一样成熟，这是父母的失职，更是孩子的不幸。
你努力扮演大人的样子，真让人心酸
想到了网上火爆一时的“记忆大师”——4岁男孩曦曦。
4岁的孩子，正是在父母怀里撒娇、有事没事瞎胡闹的年龄，而这个4岁神童曦曦，早早就当起了父亲培训班的代言人。
”外面竞争对手那么多，我们该怎么办呢？“
”成功的人跟失败的人，有什么不一样呢？“
”世界这么动荡，风雨这么战乱，我该怎么找到宁静？“
面对台下大人提问的”大人的烦恼”，4岁的曦曦都能对答如流，还频出金句：
物竞天择，是自然法则，没有追赶，你不会奔跑，没有竞争，你不会成长；人一定要学会走逆境，而且越年轻越好......
被台下人尊称为“曦曦老师”，听完曦曦的指点，还疯狂拍手叫好。
但曦曦自己说的话，他自己能理解吗？一个4岁的孩子，准确来说还没经历过人生的大风大浪，又怎么会懂成年人的苦恼？
可想而知，曦曦的这一切“大人行为”，不过是父亲要求他背诵的罢了。
这个4岁的曦曦，和那个14岁的岑怡诺，都是过早成熟的孩子，失去了孩子的稚气，披上了成人的外衣。
而他们的父母的行为，和拔苗助长又有什么区别呢？
他们的“神童教育”，把孩子弄得像神人、超人，更像机器人！
教育孩子什么时候变的机械化了？
拔苗助长的本质就是机械化教育，上面提到的两位家长对于孩子的教育太过于机械化，只看重结果，不注重过程，让孩子就像没有思想的机器人一样，重复着做着他们几乎都不理解的事情，这样就会导致孩子做什么事情都是死记硬背，生搬硬套！
在教育孩子这条路上，特别关键的一点就是不要让孩子从根本上找到解决问题的钥匙，这个钥匙就是思维能力，如果孩子做什么事都不用思考，只会照葫芦画瓢，将来注定会被淘汰。
如何培养孩子的思维能力？
这个问题已经成为老生常谈的话题了，相信有很多家长都清楚，没有比学编程提升孩子思维能力更有效的办法了！
编程，简单来说，就是发现问题，想办法解决问题，再实现目标的过程。而少儿编程，对于孩子培养各种思维能力，是全面且根本性的。
编程，可以锻炼孩子的分解思维能力
大脑接受新事物的先步，就是将信息进行分解。一个有分解思维的孩子在遇到一个问题时，会懂得把复杂的问题分解成一个一个的简单的问题，就像解答数学几何题目一样，通过一步步地求证，得出特别终的结论。
这种分解思维，就是孩子大脑中的“解码器”。当孩子遇到无法理解的知识，这个“解码器”会把那些看上去“看不懂的语言”解码，从而更加方便容易的去理解。而通过少儿编程的学习，正是可以提升这种分解思维的能力，让孩子掌握自己用起来等心应手的“解码器”。
举个例子，比如我们给孩子布置了一个打扫房间的任务，去锻炼孩子的分解思维。那么，孩子把打扫房间分为成一个一个的小步骤(先收拾柜子，再收拾床)，就成为了提高分解思维能力的一种锻炼。
编程对于分解思维的锻炼，是一种双重性的锻炼。
当老师给出一个编程题目，学生首先要把题目进行初步的拆解，将需要通过编程解决的问题分解出来，这是先关。然后，再使用学习到的编程知识，将上一步分出的问题用计算机语言进行拆解，这是第二关。在这一次次的训练中，孩子的分解思维会不断的优化。
在编程这么一种学习方式中，分解思维会得到高效的锻炼。
编程，可以锻炼孩子的框架思维能力
下一步，当孩子把遇到的问题拆开，变成每一个个小点之后，就需要让孩子把这些小点串联起来，形成一个框架。这是学习新事物的第二步，框架思维。
还是以打扫房间为例子，当孩子把这个任务分成一个个小步骤以后，需要让孩子将分解出来的小任务进行合理的组合，形成一个框架。
培养孩子的框架思维，就是锻炼孩子把零散元素归类组合的能力。
学习编程，就是学习一种框架的搭建。一个指令代表什么，一个语言模块能起到什么效果，又如何使用这些知识搭建一个可行的框架，使得老师布置的任务在这个框架内可以顺利的完成，这是学习编程的孩子每次上课都会思考的内容。
比如说，老师让学生们完成一个游戏编程，要求是演示小青蛙过河。那么学生在对题目进行拆解后，可以搭建的框架有很多。可以是演示青蛙全身运动游过去的，可以只是跳过去的，甚至可以是飞过去的。一切都取决于孩子想要什么，搭建起来的框架能达到什么效果。
编程就像一个拼图游戏。孩子需要把被打散的图片利用框架思维重新归类，并进行组合。只不过编程会更多样，更复杂，也更能开发孩子的大脑。
在编程这种框架搭建如此多样的里，孩子的框架思维绝不是简单锻炼的程度。一个编程学习得好的孩子，会有一种异于常人的归类构架能力。
编程，可以锻炼孩子的抽象思维能力
通过大脑前面的历程，孩子现在把复杂的问题进行了拆解，也为拆开的每一个小问题搭建起框架，甚至进行简单的组合。那么，根据大脑一贯的行为，接下来需要启用的是抽象思维模块。
抽象思维，是一种模仿创造能力。
小学刚刚开始学习写作文的孩子可能有一个共同现象，当老师布置了一个作文题目，并给出范文模板，孩子可以很好的依照范文的样子，写出通顺的作文。但如果老师想考验学生，只是给出一个题目，没有任何参考，孩子很可能就无从下手了。
刚刚接触编程的孩子，往往也会有这样的问题。只会利用学过的编程顺序去思考，而不能产出有自己特色的模式。
模仿创造，是人类与生俱来的能力。就像古人模仿大自然进行创造一样，当解决的问题没有前人直接经验的时候，抽象思维告诉我们，可以参照别的事物进行创造，这就是触类旁通，举一反三。
编程对于抽象思维的锻炼也正是如此。因为编程具有相对广阔的开放性，想要达到一种效果，即使使用同一种语言，也常常与许多不同的方法。当孩子学会了一种“青蛙过河”的方法，便以此为参考，不断创造新的途径去完成这个题目。特别后得出的许多种方法中，可能两两之间千差万别。
由此可以看出，编程对于抽象思维的开发，是很强力的。
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