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国际学校 | 包玉刚停用多年IGCSE，转用自研Pre-IB：为高年级衔接铺路，成关键考量？

2025年12月08日更新

上海包玉刚实验学校的IB教学和升学*一直是全国国际教育第*梯队，早就是家长圈里的“国际校标杆”。最近这所校出了大动静——刚官宣停掉用了好些年的IGCSE课程，初中部课程调整：6-8年级还继续“上海+”融合课程，保持基础学段连贯性；9-10年级直接换自研Pre-IB校本课...

上海包玉刚实验学校的IB教学和升学*一直是全国国际教育第*梯队，早就是家长圈里的“国际校标杆”。

最近这所校出了大动静——刚官宣停掉用了好些年的IGCSE课程，初中部课程调整：6-8年级还继续“上海+”融合课程，保持基础学段连贯性；9-10年级直接换自研Pre-IB校本课程，核心就一个——给后面衔接IBDP铺更适配的路。

放弃IGCSE不是拍脑袋——最近美国方向申请火，而美国大学要“全纪录评估”，学生任何全球统考*都会给招生官看。IGCSE是全球统考，题目、评分都标准化，*一旦出来改不了，九年级孩子一边应付中考一边学IGCSE，很容易精力分散、累得要命，万一某科考砸，直接成升学隐患。

换成Pre-IB，*核心变化是评估从“全球统考”变“校内自己定”。好处很直接：分数不僵死，能跟着孩子特点调整；申请时*更稳，能显优势和综合素养。本质是把*这件“可控事”攥在手里，降低统考风险，也让孩子不用同时扛中考和IGCSE的压力，精力更集中。

先看组数据——现在中国大陆有294所IB世界学校，上海56所、广东51所、北京40所、江苏35所、浙江32所，排前五。但开PYP（小学项目）的176所，同步开MYP（中学项目）的才78所，差距挺大。国内多数双语校都是“IB理念+国家课程+初中IGCSE+高中IBDP/A-Level”，“IGCSE衔接IBDP”是常规操作。包校这一改，直接打破常规，网上讨论炸了，支持反对各说各的理。

支持的人说，IB原生路径就是PYP→MYP→Pre-IB→IBDP，课程逻辑更连贯；IGCSE到IBDP难度跨度大，不少学生升上去有知识断层，得额外补；而且IGCSE是考试导向，要刷很多题，Pre-IB能提前适应IBDP节奏，打基础；目标英国本科的学生，也不用怕IGCSE*提交压力——IGCSE要求学了就必须考，*得给英国大学，考砸影响申请。

反对的人觉得，IGCSE有清晰官方大纲，学习路径明确，学生上手容易；包校以前学生A/A*率一直高，不用太担心考试结果；很多国际校都用IGCSE衔接，说明适配性没问题；尤其是体制内转来的学生，IGCSE模式和体制内像，能缓冲，直接进Pre-IB可能因模式差太大适应不了。

其实包校10月中旬就通过家长信透了规划，《2025-2030战略愿景》明确了课程、教师培养等核心方向。计划两年后彻底用Pre-IB替代IGCSE，评价模式改成“项目展示+阶段性评估”。而且学校已和200余所海外高校互认评估标准，不影响升学认可度。

过渡方案也明确：2025级9年级学生，6-8年级继续“上海+”，9年级沿用当前IGCSE第一阶段内容，后续衔接IBDP；2026级新生，6-8年级保留“上海+”，9-10年级全面用Pre-IB，其中语文、政治、地理、历史四门“国际+”核心课和部分跨学科项目保留，为衔接打基础。

这次改革对学生和想转来的家庭意味着什么？在读学生本来有扎实学术基础和语言能力，能快速适应高强度学习，Pre-IB反而减少机械刷题负担，有更多时间做学术项目和深化语言。但公立转来的学生，入学门槛更高了，得面对三重挑战：一是语言差距，得快速跟上全英文教学和学术沟通；二是学习模式切换，从应试思维转到注重批判性思考、表达观点的主观评分；三是任务变多，应付更密集的学术阅读、论文写作和小组项目。

这波改革后，包校要什么学生更清楚了——得有好的语言综合能力、能思辨、能做学术项目，要求更明确也更高。

说到底，课程改革从来不是换套纲领，关键是能不能给学生搭更适配未来的能力框架。现在全球教育评价在变，统一统考占比越来越低，学校自主评价权重越来越高，Pre-IB这种衔接课程，说不定以后会有更多国际校选。

当然，改革效果怎么样，得看后面几届学生的升学数据和反馈。但能确定的是，包校方向更明确了——把资源集中在IBDP前置准备上，不再分散给多条升学路径。结果如何？等着瞧吧。