道德与法治 | 2023年陕西省初中学业水平考试研讨会精神

2023 年陕西省初中学业水平考试研讨会道德与法治于 3 月 16 日下午 5 时左右圆满落幕。现将会议精神整理如下： 学习贯彻二十大精神 培根铸魂育时代新人 ——西安市高新一中初级中学 张宏亮 一、二十大报告主要内容 （一）大会的基本情况 中国共产党第二十次全国代表大会，是在全党全国各族人民迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻召开的一次十分重要的大会，是一次 高举旗帜 、 凝聚力量 、 团结奋进 的大会。 大会通过的报告，分析了国际国内形势，提出了大会主题，回顾总结了过去五年的工作和新时代十年的伟大变革，阐述了开辟马克思主义中国化时代化新境界、中国式现代化的中国特色和本质要求等重大问题，擘画了全面建成社会主义现代化强国的宏伟蓝图和实践路径，就未来 5 年党和国家事业发展制定了大政方针、作出了全面部署， 是中国共产党团结带领全国各族人民夺取新时代中国特色社会主义新胜利的政治宣言和行动纲领，是一篇马克思主义的纲领性文献 。 （二）主要内容

●导语

1. 过去五年的工作和新时代十年的伟大变革

2. 开辟马克思主义中国化时代化新境界

3. 新时代新征程中国共产党的使命任务

★ 中国式现代化 ，是中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。

4. 加快构建新发展格局，着力推动高质量发展 ★高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的 首要任务 。发展是党执政兴国的 第*要务 。

5. 实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑 ★ 教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑

6. 发展全过程人民民主，保障人民当家作主 ★ 全过程人民民主 是社会主义民主政治的本质属性，是*广泛、*真实、*管用的民主。

7. 坚持全面依法治国，推进法治中国建设 ★坚持走中国特色社会主义法治道路，建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家，围绕保障和促进社会公平正义，坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设，全面推进 科学立法 、 严格执法 、 公正司法 、 全民守法 ，全面推进国家各方面工作法治化。

8. 推进文化自信自强， 铸就社会主义文化新辉煌 ★坚持创造性转化、创新性发展， 以社会主义核心价值观为引领，发展社会主义先进文化，弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化，满足人民的精神文化需求 ，巩固共同思想基础，提升国家文化软实力和中华文化影响力。

9. 增进民生福祉，提高人民生活品质 ★江山就是人民，人民就是江山。中国共产党领导人民打江山、守江山，守的是人民的心。

10. 推动绿色发展， 促进人与自然和谐共生 ★必须牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，站在 人与自然和谐共生 的高度谋划发展。

11.推进国家安全体系和能力现代化，坚决维护国家安全和社会稳定 ★必须坚定不移贯彻 总体国家安全观 ，把维护国家安全贯穿党和国家工作各方面全过程，确保国家安全和社会稳定。

12. 实现建军一百年奋斗目标，开创国防和军队现代化新局面 ★如期实现 建军一百年奋斗目标 ， 加快把人民军队建成世界军队，是全面建设社会主义现代化国家的 战略要求 。 13. 坚持和完善“一国两制”，推进祖国统一 ★“一国两制”是中国特色社会主义的 伟大创举 ，是香港、澳门回归后保持长期繁荣稳定的 *佳制度安排 ，必须长期坚持。 ★坚持贯彻新时代党解决台湾问题的 总体方略 ，牢牢把握两岸关系主导权和主动权，坚定不移推进祖国统一大业。 14. 促进世界和平与发展，推动构建人类命运共同体 ★中国始终坚持维护世界和平、促进共同发展的外交政策宗旨，致力于推动构建人类命运共同体。 ★我们真诚呼吁，世界各国弘扬 和平、发展、公平、正义、民主、自由 的全人类共同价值，促进各国人民相知相亲，尊重世界文明多样性，以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越，共同应对各种全球性挑战。 15. 坚定不移全面从严治党，深入推进新时代党的建设新的伟大工程 ★全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴， 关键在党。

●结束语

二、《新时代中国特色社会主义思想学生读本》教学思考 1. 《读本》使用的基本要求 启用时间： 从 2021 年秋季学期开始，在全国中小学（含中等职业学校）推进《读本》使用工作。其中，初中《读本》安排在初二二年级上学期。 使用方式： 小学、初中、高中《读本》要作为必修内容，列入中小学教学用书目录，利用道德与法治（思想政治）课、班团队课、校本课程等统筹安排课时。 2.进行读本学习的目的 通过学习，引导学生 了解中国梦的具体内涵和新时代中国发展的路线规划 ， 认识我国发展新的历 史方位和坚持的发展思想，理解发展的总体布局和战略布局， 探寻改革发展动力，深化对新时代建设和发展中国特色社会主义的法治保障、国防建设、国际环境、党的领导等问题的认知，感受新时代中国特色社会主义思想的时代魅力。 3.《读本》使用的思考 《读本》是学生学习新时代中国特色社会主义思想的重要教材，是推动大中小学思政课一体化建设的重要载体。 《读本》与初中统编《道德与法治》教材密切联系 。 4.《读本》的主要内容及与初中思政课程的衔接 示例： ●第 1 讲 中华民族伟大复兴的中国梦 一 几代中国人的美好夙愿 二 “两步走”建成社会主义现代化强国 ◆与初中《道德与法治》课程的衔接 ★七上第一课 梦想 ★九上第一课 党的初心使命； 第八课 中国梦 两个一百年 两个阶段 ★九下 第五课 青年 历史使命 ●第 2 讲 中国特色社会主义进入新时代 一 新时代的社会主要矛盾 二 坚持以人民为中心 ◆与初中《道德与法治》课程的衔接 ★九上第一课 改革开放 成就 社会主要矛盾 以人民为中心 共同富裕 ★九上第八课 历史方位 进入新时代的意义 人民是历史的创造者、梦想的实现者 ★八下第一课 国家的一切权力属于人民 尊重和保障人权 国家性质 三、时事热点教学建议 1. 进行热点教学的必要性（课程标准的要相关要求） （ 1 ）及时丰富和充实教学内容，反映党和国家重大实践和理论创新成果。要 密切联系社会生活和学生生活实际 ，用富有时代息的鲜活内容，以学生喜闻乐见的方式，增强道德与法治教育的时效性、生动性、新颖性 让道德与法治课成为有现实关怀和人文温度的课堂。 （ 2 ） 丰富学生实践体验， 促进知行合一 。注重案例教学， 选择、设计和运用个人和社会生活中的典型实例， 鼓励学生探究、讨论，提高学生的价值辨析能力。 （ 3 ）命题内容和范围。要从整体上把握道德与法治课程内容主题的 结构性和关联性 ，从我国经济社会发展的实际和学生真实生活中选择情境，避免从孤立的、过细的知识点角度选择测试内容。 2. 进行热点教学的着力点 （ 1 ）正确的价值观念的树立。 （ 2 ）价值辨析力、道德判断和选择能力的培养。 （ 3 ）学以致用、理论联系实际、知行合一意识的确立。 （ 4 ）学习能力的培养。 3. 进行热点教学的建议 （ 1 ）以 内容主题为统领进行重点专题复习 。目的：突出从整体上培养学生的核心素养——正确价值观、必备品格和关键能力； 化繁为简 ，突出重点。 （ 2 ）专题复习的基本步骤：①梳理专题涉及的核心观点；②列举搜集到的典型热点资料，并进行归类，引导学生从中寻找与核心观点的关联点，并思考可能的考查方向和考查点；③选择典型题例，兼顾题型，训练审题作答能力。 以学定考 助力“双减” ——陕西省教育科学研究院 夏波 一、研读国家考试政策 政策引领学考方向 所有文件 既是考试命题的遵循 也是复习备考的方向 头顶有明灯 知道别人想什么 心中有方向 才知你该做什么 （一） 《中共中央 国务院关于深化教育教学改革 全面提高义务教育质量的意见》(2019年6月23日) ◎ 深化关键领域改革，为提高教育质量创造条件 ◎ 完善招生考试制度。 稳步推进初中学业水平考试省级统一命题，坚持 以课程标准为命题依据 ， 不得制定考试大纲 ，不断提高命题水平。 （二） 教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见(教基 [2019] 15号) 1. 坚持正确导向 （ 1 ）落实立德树人根本任务。 注重加强对学生理想信念、爱国主义、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质等方面的考查 积极培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观和宗教观，促进学生德智体美劳全面发展。 （ 2 ）依据课程标准科学命题。 考试具体方式由省级教育行政部门依据特点确定。取消初中学业水平考试大纲，严格依据义务教育课程标准命题 不得超标命题。 （ 3 ）发挥引导教育教学作用。 考试命题要注重引导学校落实德智体美劳全面培养的教育体系，引导教师积极 探索基于情境、问题导向、深度思维、高度参与的教育教学模式 ，引导学生自主、合作、探究学习，充分发挥考试对推动教育教学改革、提高学生综合素质、促进学生全面健康成长的重要导向作用。 2. 提高命题质量 ★ 提升试题科学化水平。 初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，兼顾学生毕业和升学需要。省级教育行政部门要结合实际，对各考试时长、容量、难度等提出规范要求。 3. 关于命题的要求 （ 1 ）试题命制既要注重考查基础知识、基本技能，还要注重考查 思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力。 （ 2 ）结合不同特点，合理设置试题结构，减少机械记忆试题和客观性试题比例， 提高探究性、开放性、综合性 试题比例 积极探索 跨学科命题 。 （ 3 ）拓宽试题材料选择范围，丰富材料类型，确保材料的权威性 杜绝政治性和科学性错误。 （ 4 ）充分考虑城乡学生学习和生活实际，增强情境创设的真实性、典型性和适切性，提高试题情境设计水平。 （ 5 ）规范试题语言文字，防止出现表述错误和歧义。客观性试题要有确定的答案。 （三） 教育部办公厅关于做好2022年中考命题工作的通知(教基厅函[2022] 6号) （ 1 ）强化试题政治性审查。 各地在中考命题工作中，要全面贯彻党的教育方针，引导学校全面发展素质教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 （ 2 ）严格依据课程标准命题。 不得超标命题和随意扩大、压减考试内容范围，严禁将高中课程内容、竞赛试题以及校外培训内容作为考试内容，确保依标命题、教考衔接。 （ 3 ）科学设置试卷难度。 要根据不同特点，合理设置试卷试题结构，减少记忆性试题，增加探究性、开放性、综合性试题，坚决防止偏题怪题，促进有效考查学生综合素质。 （四）教育部关于进步加强新时代中小学思政课建设的意见(教基[2022] 5号)(2022.11.4) ★ 强化督导考核评价。教育督导部门和责任督学要定期对中小学思政课建设情况和教学质量进行督导评估，对发现的问题要督促整改到位。 深化考试评价改革 ， 强化中考、高考对中小学生学习思政课的指挥棒作用 ; 重视 教学过程评价 ，把教学效果作为重要标准 ; 注重 表现性评价 ，将思政课学习实践情况纳入学生综合素质评价。 ★ 落实课程内容。扎实推进习 近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑， 依据道德与法治 ( 思想政治 ) 课程标准，统筹 编好用好国家中小学思政课统编教材、《新时代中国特色社会主义思想学生读本》等 ，切实增强思政课教材教辅和读本对不同学段学生的适应性，有针对性地进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、铸牢中华民族共同体意识教育、劳动教育、生态文明教育、心理健康教育等。 （五） 中共中央关于认真学习宣传贯彻党的二十大精神的决定(2022年10月29日) 要把学习党的二十大精神作为党校 ( 行政学院 ) 、干部学院教育培训的必修课，作为学校思想政治教育和课堂教学的重要内容，组织开展对相关教材修订工作，推动党的二十大精神进教材、进课堂、进头脑。在学习培训中，要运用好《党的二十大报告辅导读本》、《党的二十大报告学习辅导百问》等辅导材料。 （六）中央教育工作领导小组秘书组、教育部党组印发《关于教育系统深入学习宣传贯彻党的二十大精神的通知》(2022.10.31) （七）教育部办公厅中共中央宣传部办公厅财政部办公厅关于《新时代中国特色社会主义思想学生读本》使用工作的通知 二、 明确我省考试方向 ( 一) 关注学考文件 陕西省教育厅办公室《关于做好2023年陕西省初中学业水平考试工作的通知》(陕教基一办[2023]2号) 1. 考试时间安排 日期 时间 科目 6月17日 （星期六） 上午 8：30—11：00 语文 下午 14：00—16：00 数学 6月18日 （星期日） 上午 8：30—10：30 英语 下午 14：00—15：20 物理 16：00—17：20 道德与法治 6月19日 （星期一） 上午 8：30—9：00 化学 10：10—11：10 历史 2. 命题要求 2023 年陕西省初中学业水平考试命题工作以《教育部关干加强初中学业水平考试命题工作的意见》 ( 教基 (2019]15 号 ) 为指导， 落实立德树人根本任务 ，发挥考试评价对中小学规范办学、促进学生全面发展和健康成长等教育教学改革的科学导向作用，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系 ; 坚持以各国家课程标准 (2011 年版 ) 为命题依据，严格学业标准，提高命题质量，结合我省初中教育教学实际，准确把握考试性质和定位，稳中求变， 改变相对固化的试题形式，提高探究性、开放性、综合性试题比例，突出学生综合素质的考查，积极探索跨学科命题，通过优化命题形式引导学生减少死记硬背和“机械刷题”现象。 ( 二)用好例析指导 目录 一、对 2022 年试题进行评析，对考试结果进行分析并提出教学建议 二、评析 2022 年全国典型试题 三、题型研究和三套试卷样卷 1. 考什么 （ 1 ）学习内容 : 《道德与法治》教科书，《新时代中国特色社会主义思想学生读本》，党的二十大报告精神、时事政治等内容。 （ 2 ）能力 : 识记、理解、运用。具体表现在 : 提取和解读有效信息的能力、概括与表达的能力、分析和解决问题的能力、知识迁移的能力、辩证思维能力、综合学习能力。 （ 3 ）核心素养 : 坚持素养立意，重视考查学生的价值观念、必备品格和关键能力。 2. 怎么考 ◎第一部分，命题指导思想和原则、命题依据、试卷结构、难度 ◎第三部分，三套样卷呈现了非选择题的三种形式。 ◎第三部分，题型研究，介绍了我省近年来创新题型和 2022 年全国综合实践类题型。 ◎第二部分，全国考题展现同一知识点的不同考法。 3. 试卷结构及难度 （ 1 ）试卷分为两部分。第一部分为单项选择题，约占试卷分值的 38% ，第二部分为非选择题，约占试卷分值的 62% 。 （ 2 ）纯时政题考查 2022 年 6 月至 2023 年 5 月间国内外的重大时事，纯时政题约占试卷分值的 8% ，题型为单项选择题。 （ 3 ）难度系数 : 0.70， 比例为 4:3:2:1。 全国考题列举 撰写读后感 聚焦基层 新闻人物榜 2022年4月16日，山东省戴庄医院青年护士孙丽荣途经一家店铺时，听到有人呼救。孙丽荣迅速向声音传来的方向跑去，只见一位年轻的母亲正抱着一名三岁左右的男童呼救，孩子吃东西时被异物卡住喉咙无法呼吸。“我是护士，把孩子给我，让我来试试！”孙丽荣斩钉截铁地说。此时，孩子已面色青紫，需要立即抢救。接过孩子后，孙丽荣一边要求孩子母亲拔打急救电话、一边利用“海姆立克急救法”对男孩进行紧急抢救。最终将卡在男童咽喉中的一大块菜花从口中顺利推出。120急救人员赶到，确认男童的生命体征平稳后，孙丽荣悄然离开。 读后感 ___________________ ___ 撰写要求 : ①紧扣人物事迹，分析全面准确，②做法具体，切实可行 ; ③表述规范，逻辑清晰 ; ④字数不超过 200 字。 撰写调查报告 某学习小组对新能源汽车发展现状进行了调查。请你结合下列调查内容，运用所学国情国策知识，完善调查报告。

2. 考到什么程度 ◎第二部分，每个专题下设置了“学业要求” ◎第三部分，通过三套样卷展示了试题的基本难度 课程标准各学段学习主题 第*学段 第二学段 第三学段 第四学段 ● 入学教育 ●道德教育 ●生命安全与健康教育 ●法治教育 ●中华优秀传统文化与革命传统教育 ●道德教育 ●生命安全与健康教育 ●法治教育 ●中华优秀传统文化与革命传统教育 ●国情教育 ●道德教育 ●生命安全与健康教育 ●法治教育 ●中华优秀传统文化与革命传统教育 ●国情教育 ●生命安全与健康教育 ●法治教育 ● 中华优秀传统文化教育 ● 革命传统教育 ●国情教育 3.如何使用 ◎第一部分，教师认真阅读，提高对试题的理解能力 ◎第二部分，开阔学生视野，作为例题进行讲解练习 ◎第三部分，专题研究部分可作为题型复习专用讲稿 ◎第四部分，三套试卷示例可以作为模考或模练使用 ( 三) 遵循课程标准 《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》 明确了本的评价要求 具有特点，指导性强 是各省市学考的命题依据 2022 年版课程标准 评价是检验、提升教学质量的重要方式和手段。要充分发挥评价的 诊断、激励和改善功能 ，促进学生发展和改进教师教学。 学业水平考试以 考查学生核心素养形成与发展为目标 。依据学业质量标准，充分体现基于核心素养的命题导向与立意，正确处理核心素养与课程内容、任务、情境之间的关系，有效测评学生学业成就 落实素养导向的课程改革要求。 1. 考试性质与目的 道德与法治学业水平考试是由省级教育行政部门组织实施的考试，其目的是检测学生在义务教育结束时道德与法治的学业成就，为高一级学校招生录取提供重要依据，为评价区域和学校教学质量、改进教学提供参考。 2. 命题原则 第*，严格依标命题。要全面落实课程目标、课程内容、学业质量等要求。要理解和把握核心素养与学业质量标准的关系，根据所要考查的正确价值观、必备品格和关键能力，选择测试内容，明确具体任务，并保证试题情境、任务难度、答案制订等准确体现学业质量标准的要求。 第二，坚持正确的政治方向和价值导向。命题要以新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持正确的政治方向 ; 积极培育和践行社会主义核心价值观，弘扬社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化。 第三，探索素养导向的命题方式。试题设计要在情境创设、任务设置、评分方式等方面有所突破。试题材料呈现方式要丰富多样。试题任务要体现综合性、开放性、应用型、探究性，使学生可从多个角度分析问题、解决问题，考查学生道德认知、价值判断等方面的表现。试题立意和考查内容应有利于促进教学方式改革，充分体现课程政治性、思想性和实践性的特点。 3. 实现课程育人目标 体现教学评一致性 （1）2022年版课程标准 核心素养内涵 核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。 政治认同 道德修养 法治意识 健全人格 责任意识 思想前提 立身成人之本 行为指引 身心健康 内在要求 （ 2）用延安精神教书育人

希望延安中学坚持用延安精神教书育人，办好人民满意的教育，弘扬革命传统，培育时代新人。 （3）考试评价的基本功能 立德树人“一堂课”——教育价值 服务选才“把尺”——公平公正 引导教学“一面旗”—— 学向教学 （4）考试评价理念的变化 由”解答试题”向“解决问题”转变 由“考查知识”向“考查能力“转变 由” 选拔精英”向“立德树人”转变 由 能力立意”向“素养立意”转变 由“考查”向“综合考查”转变 实现教一学一评的一致性，以学定考 （5）做到教学评一致性 以学定考

4. “双减”仍然是大方向 （1）第三次集体学习 2023年2月21日下午，就加强基础研究进行第三次集体学习。在主持学习时强调，加强基础研究，是实现高水平科技自立自强的迫切要求，是建设世界科技强国的必由之路。 要在教育“双减”中做好科学教育加法 ，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。

（2）全国教育工作会议 2023 年 1 月 12 日召开的全国教育工作会议提出， 2023 年是全面贯彻落实党的二十大精神的开局之年，是实施“十四五”规划承上启下的关键一年，教育工作要坚定主攻方向和重点任务，谱写加快建设教育强国新篇章。 持续办好更加公平、更高质量的基础教育。学前教育、特殊教育突出“普惠发展”，义务教育突出“优质均衡”，高中阶段学校突出 “多样化” 继续把“双减”摆在突出位置来抓。 （3）国务院教育督导委员会办公室印发《关于继续把“双减”督导作为教育督导”一号工程”的通知》 《通知》要求，要全面贯彻落实党的二十大精神和 关于“双减”工作的重要指示 批示，落实立德树人根本任务，构建国家、省、市、县四级联动督导工作机制，督促各地强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，坚决防止侵害群众利益行为，推动形成良好教育生态，促进学生全面发展、健康成长。 加强试题研究 优化备考策略 ——西安市未央区教师进修学校 陈剑利 一、2022年陕西学考试题基本情况 1. 考查范围 （ 1 ） 2011 年版课程标准中规定的课程内容、《青少年法治教育大纲》中规定的学习内容、教育部颁布的相关文件要求，以及 初中《道德与法治》六本教材内容 。 （ 2 ） 2021 年 6 月至 2022 年 5 月间 国内外重大时事。 2. 试题卷基本情况 题号 题型 总分值 满分 阅读量 书写量 1-15 题 ( 时政 1-3 题 ) 选择题 30 分 ( 时政 6 分 ) 80 分 4500 多字 500 字左右 单选题、组合式 16- 19 题 (13 小问 ) 非选择题 50 分 简答题、填空题、列举题、 启示题、说明题、观点理解 题、探究题、活动题等 二、2022年道德与法治试题特点 ●试题在保持相对稳定的基础上，坚持“ 稳中有变，稳中求新 ”

1. 试题的主要特点 （ 1 ） 政治性强，校准人生方向 。本套试题旗帜鲜明地加强对学生的意识形态教育，理直气壮地进行中国特色社会主义理论教育，强化青少年的责任与担当。在具体试题中，从材料的选取、设问的角度等方面，引导学生树立正确的政治方向，弘扬和践行社会主义核心价值观，培育家国情怀。 （ 2 ） 立意高远，厚植爱国情怀 。本套试题立意高，落点实，将爱国主义教育融入到多个试题之中，让学生在作答中厚植家国情怀，培养爱国主义精神。 （ 3 ） 视野宽广，培养辩证思维 。道德与法治要注重培养学生的全球意识和国际视野，引领学生从关注家庭生活、学校生活，到关注社会生活、国家生活，再到关注世界，帮助学生了解世界格局与发展趋势，让学生在国际对比中，客观理性、辩证地分析、看待社会现象，在比较鉴别中坚信社会主义制度的优越性。 （ 4 ） 情境真切，聚焦学生生活 。道德与法治试题要克服死记硬背考查 就需要创设真实、适切情境，引导学生在解决真实问题中提高分析问题和解决问题的能力。 （ 5 ） 导向明确，助推教学改革 。本套试题力求发挥考试评价引导教学功能。 例 【试卷 18 】：做有担当的青少年 【在学校中担责】 道德与法治课上，老师结合学生的校园生活，创设探究情境，提出学习任务，组织开展探究式学习。 请你完成以下探究任务。 (6 分 )

【分析】本题设计了道德与法治课上，教师采用情境式教学方法开展教学的场景，创设学生身边的真实情境，提出具体的学习任务单，组织学生开展探究式学习的场景。这一设计，旨在引导教师改变传统的、呆板的灌输式教学方式，积极开展探究式、情境式等与新课程理念相一致的教学方法 培养学生的探究精神和实践能力。 （ 6 ） 设问精巧，明确任务 。试题的设问应具有合适的思维水平层级，从“是什么为什么、怎么看、怎么办”四个基本角度，考查学生的识记、理解、运用、分析、综合、论证、评价、探究等能力。 （ 7 ） 地域性浓，凸显地域特色 。突出地域特色是近几年陕西学考道德与法治命题的一大特色。作为全省学生共用的试题，必须凸显陕西的经济社会发展，选取本省学生熟悉的、关注度较高、地域特征明显的素材，以引导学生关注家乡发展，培养热爱家乡的情感。 三、2022年学考阅卷反馈 1. 学考结果分析 平均分 实测难度 优秀率 良好率 及格率 信度 *高分 60.1 0.75 36.06% 74.20% 83.71% 0.76 80

2. 学生作答情况分析（真题分析略） 选择题得分情况：选择题得分率较高，整体难度偏低。 试题序号 平均分 实测难度 试题序号 平均分 实测难度 01(A 卷 ) 1.83 0.92 09(A 卷 ) 1.95 0.98 02(A 卷 ) 1.58 0.79 010(A 卷 ) 1.70 0.85 03(A 卷 ) 1.04 0.52 011(A 卷 ) 1.61 0.80 04(A 卷 ) 1.92 0.96 012(A 卷 ) 1.69 0.85 05(A 卷 ) 1.96 0.98 013(A 卷 ) 1.28 0.64 06(A 卷 ) 1.96 0.98 014(A 卷 ) 1.79 0.90 07(A 卷 ) 1.69 0.85 015(A 卷 ) 1.79 0.89 08(A 卷 ) 1.68 0.84 016(A 卷 ) 2. 答题存在的主要问题 （ 1 ）审题不清，答非所问；表述不清，逻辑混乱。 （ 2 ）基础不牢，态度不端；生拼乱凑，抄书严重。 （ 3 ）角度单一，缺乏深度；缺乏规范，字迹潦草。 3. 复习备考建议 （ 1 ）做好复课计划，做到心中有数。 （ 2 ）夯实必备知识，突破重点难点。 （ 3 ）关注社会热点，提升综合能力。 （ 4 ）精编精选试题，提高答题技巧。 （ 5 ）用足用好教材，正确对待教辅。 （6）养成良好习惯，尽量减少失误。 为者常成 行者常至 ——中考复习备考经验分享与交流 西安市铁一中学 刘珮 一、研读指导分析反思 （一）命题原则 政治方向、素养立意、价值引领、导向教学、重视教材、注重基础、强调能力、全面考查、科学规范、难度适宜、适度创新 。 1. 坚持正确的 政治方向 。 试题增加政治审查，确保试题材料、设问表述及答案内容无政治性、导向性问题;试题要落实立德树人根本任务，积极培育和践行社会主义核心价值观，充分发挥育人功能。 2. 坚持 以课程标准为命题基本依据 。 试题紧扣《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》，既注重考查基础知识、基本技能，又注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力，同时渗透《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》的教学和评价理念。 3. 坚持 联系学生生活和社会实际 。 试题素材来源于国家权威部门发布的信息，无政治性、思想性问题，选取正面材料，对学生进行正面引导;试题情境的创设具有真实性、典型性和适切性。学生生活和社会实际紧密相连。 4. 坚持 引导教育教学 。 试题引导教学重视教材，发挥统编教材在育人中的重要作用；试题坚持对必备知识、关键能力、素养、核心价值的考查，突出基础性、综合性、应用性和创新性。 5. 坚持统筹把握考试性质和定位， 合理控制试题难度 。 试题侧重“合格性”，体现“等级性”。试题的难度符合我省义务教育的整体状况和学生的实际水平，难度系数控制在0.70至0.75 之间，试卷的容易题、较易题、较难题、难题所占比例为4: 3 :2: 1;试题命制严谨科学，无思想性、知识性等错误，各项技术指标符合考试命题的基本要求；试题编排力求规范、美观。 （二）学生答卷问题凸显能力差异 问题 主要表现 例题 思维能力不够 ①对考查深度思维的题目理解不准确 表达能力欠缺 ①表述不完整，缺主语、不成句 ②不使用概念，口语化严重 实践能力不足 ①生活常识比较匮乏 ②缺乏对社会热点的了解和关注 二、培养能力提升素养 （一）用好统编教材资源，启发学生思维。 1.了解课程设计和教材编写逻辑。 例：

2. 重视教材活动栏目 等课本资源；课本资源再设问、再利用。 九年级第二学期复习备考安排 项目 复习重点 复习次重点 第一阶段(2月20日-5月5日) 基础知识全面梳理 构建清晰知识体系 通过模考呈现热点素 材、进行题型训练 第二阶段(5月8日- 5月30日) 题型专项练习 热点专题辅导 知识点查漏补缺、易 混点、易错点强化 第三阶段(6月1日-6月15日 ) 综合适应性训练、查漏补缺 三、夯实基础构建体系 （一）复习策略 上策:调动学生积极性，提高学生参与度;知识输入与输出相结合。 中策:教师梳理、讲解，学生以听、记为主。 下策:以押题、猜题为主，学生放弃思考，翻找“差不多”文字作为答案。 （二）建构知识体系 时间 复习内容 对应专题 （2.20-2.24） 七年级上册 中学、梦想、学习、自我、友谊、师生、亲情、生命（8） (2.27-3.4) 七年级下册 青春、情绪、情感、集体、法律与生活、法律伴成长（6） (3.20-3.25) 八下第*、二单元 宪法至上、权利义务(2) (3.27-4.1) 八下第三、四单元 基本制度、国家机构、自由平等、公平正义(4) (4.3-4.8) 九上第*、二单元 富强、创新、民主、法治(4) (4.10-4.15) 九上第三、四单元 文化、美德、民族精神、社会主义核心价值观、美丽中国、民族团结、国家统一、中国梦(8) (4.17-4.22) 九下第*、二单元 世界发展特点、经济全球化、文化多样性、世界格局多极化、和平与发展、人类命运共同体、中国担当、中国智慧、中国影响、文明交流互鉴(10) (4.24-4.29) 九下二、三单元 中国的机遇与挑战、谋求发展、共享机遇、少年担当(世界&国家)、终身学习、多彩职业、回望成长走向未来(7) 例：

（三）建立知识链接 例：

（四）区分易混易错 例：

四、题型专练掌握思路 1.宜专不宜散。 2.既要巩固解题思路、又要防止过于固化。 3.认真研究学习《指导》的专题研究及试卷示例中的典型例题及答案。 4.非选择题的三种类型。 是什么 体现教材观点类；说明、反映类；列举题；情境题；判断改错题；数据整理分析类；古诗文类 释疑解惑类；自问自答类；法律条文类；主题探究类；理解、点评类；谈感想 为什么 评析 ( 评价、辨析、认同观点 ) 类；意义类；情境题；原因类；辩论类 怎么办 做法、建议类；启示类；倡议书、决心书；古诗文类 5.非选择题的解题方法 一、 审设问 ，将关键信息圈画出来范围(角度、知识、材料主题) 二、带着问题 审材料 ，将关键信息圈画出来(提取有效信息点) 三、 联想知识 (确定核心考点) 四、 规范表述，按分值答题，表述清晰条理化 (用术语组织答案) 例 ：原因题 （1） 为做法找原因 [方法指导]一般 必要性 (不得不)、 重要性 (影响、地位)、 意义 (这样做的好处)均可作为原因作答。劝说题还可以答错误做法带来的危害。 （2）为观点找原因 [题型特点]此类一般设问为“为什么说”，这样说”、“这样认为”的依据、理由…… [方法指导] ①一般考查的原因都是教材上的道理、知识，可以 联系教材 ，寻找教材上的哪些知识可以作为论据支持该观点，并 分条 清楚表述。 ②如果教材没有已经组织好的答案，则需要从教材出发结合生活实际，灵活组织答案。 （3）为成就找原因 [题型特点]此类一般设问为 “阐述……成就的原因”、“探寻……成就的密码”等。 [方法指导]成就的取得一定是采取了行之有效的方法，此类题可以答之前我们 采取了哪些做法 ，或者是有哪些条件是成就的基础均可。 五、关注热点把握方向 热点学习策略： 宜散不宜专，浸润式学习。 （1）以生活实践、社会时事的真实素材为依托，进行课堂教学。 （2）根据学情打造利于时事热点学习的平台。 （3）开展丰富的学生活动，激发学生关注社会热点的积极性。 （4）上好热点复习课，进行本年度热点素材题目练习。

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