考后这样和孩子沟通*有意义！

很多家长困惑，我怎么知道孩子这次考试是进步了呢？还是退步了呢，试卷是难了呢， 还是简单呢？以往，我们只看孩子的*和班级排名来确定孩子是进步了还是退步了，这不 是很科学，因为有很多非主观因数在里面。当试卷很难时，有的学生本来就不会，瞎蒙的也 许就比较高。而且，我们分析试卷，不只是想知道孩子是进步了还是退步了，还要帮助孩子 克服错误，解决问题。那如何才能更客观的反应孩子的学习情况呢？学业帮孙老师来跟您 分享一下： 一、明确试卷分析的意义 (1)目的是帮助孩子，不是去责怪孩子； (2)能迅速的知道学生的薄弱环节，能精确的了解这份试卷的难易程度，做好查漏补缺； (3)用科学方法，能让我们知道本份试卷的难易程度，而不是学生感觉的难与易，从而 顺利的引导孩子； (4)能让我们了解该校的教学水平，学生的总体水平有个预估，为我们后期辅导指明方 向。 二、试卷考点的分析 这份试卷，总分多少，所涉及的知识点有多少个，占比分别是多少，所在题目是第几 道，分数是多少分。（核算下来后，总分可能大于试卷总分）分数越高，说明综合度越高， 试卷越难。 三、试卷难易度分析 1.对于非毕业班学生： 一个题目只包含有一个知识点，而且是考纲内的知识点，那是容易题； 一个题目包含 2 个考纲内的知识点，经过一轮代换就可以做出来的，就是中档题； 一个题目包含 3 个及以上考纲内知识点，或者 1 个考纲外知识点的，叫难题。2.对毕业班学生而言：就是基础题，要用数学思想或者要用构造法才能等到考纲内的知识点的，或者计算量 和思维量很大的，叫难题。就是非常规题型。 四、我们如何给学生分析试卷？ 给孩子分析试卷，切记学生错哪就讲哪，那将失去老师出这份试卷的意义，失去对整 份试卷的把控。老师每出一份试卷都是经过思考的，即使是组卷，题目的构成，题型的构成， 知识点的比例，难易的比例，都是经过思考的。我们在分析试卷时就要把出卷老师的思考过 程体现出来，展现给学生。 展现的方式： 1.试卷的分值，学生得分/总分，每个章节的对应分值，每个知识点的对应分值（所得 分数之和可能超过试卷总分，分数越高，综合度越大，试卷越难）；2.题目中每个知识点的构成，出题的思路，必要时说出陷阱的地方，一题多解，拓宽 学生的知识面； 3.对题目进行变式练习，让学生了解这个题； 4.对压轴题，新型题，典型题要重点讲解，说清数学思想，即使学生做对了，也要讲 解； 5.总评试卷，和之前的试卷做个比较，找出一些规律，告之孩子，让孩子迅速的抓住 重点。 五、肯定孩子 进步从夸奖开始的，别老是埋怨，埋怨多了，隔阂就有了，如何表扬呢？ 第*，这次考试中有什么优点值得表扬。这是给孩子肯定的过程，太多的人让学生总 结丢分原因了，却忽略了除了丢的分，孩子还得到了很多分呢。让孩子要客观分析得分情况， 哪些分是靠自己扎实的知识和解题的技巧轻松拿到手的；哪些分是脑中有大概印象再加一点 运气成分拿到手的。不管是怎样拿到的，只要是得分了，就值得表扬。 第二，孩子还有哪方面问题。在肯定自己优点的时候要客观，分析问题的时候更要客 观。很多学生喜欢说一句话“我马虎了，不小心算错了。”我相信，这是实话，但是同学们 有没有想过为什么马虎？其实究其根源是计算能力不过关。这是小学算术没学好，我们没有 办法。计算也是一种能力，需要学生反复训练才能得到的一种能力。发现问题，针对自己的 问题制定相应训练，防止下一次考试时再在同一个问题上丢分。 第三，总结心理。心理因素也是影响考试*的一部分，例如此次考试是全年级打乱 顺序，孩子坐在陌生的教室中考试感到紧张，这就有可能影响考试的发挥。这种问题不是发 现后短时间就能解决的。要知道，高考时不止是打乱班级顺序的问题了，你可能到一个你根 本没去过的学校参加考试，身边的坐的同学是你认识的可能性几乎为零。所以，学生要学会 自我调整，不要让这些客观外在条件影响考试水平的发挥。