【笔试答案】23下教资笔试答案出炉！快来估分对答案！

新朋友点击上方蓝字 辽宁教资学习交流 关注，辽宁教资学习交流微信公共平台每天发布最新信息，拓展大家的生活维度与自我提升，同时提供*前沿的教师资格证报考和政策资讯，是您身边的教师资格证百事通！欢迎大家与张老师消息互动！ 问题咨询  幼教-综合素质 下滑查看↓ 选择题 1. A 创设五彩秋天主题墙 2. D 主体性 3. C 接纳 4. D 允许幼儿自主选择 5. A 普及理想教育 6. D 以儿童的*大利益为首要考虑 7. B 参与幼儿园与社区的联系 8. C 错，幼儿园所有场所禁烟 9. A 可以适当提高 10. B 向当地公安机关报案 11. A 合法，有利于保障幼儿身心健康 12. C 应依法追究幼儿园刑事责任 13. A 你批评得对，老师错了，马上排队 14. C 没有一视同仁 15. B 错误 16. D 17. C 虹的色彩越鲜艳明亮，说明水滴越小 18. C S箭号向右 19. A 海地 20. C 抗日战争 21. A 《山海经》 22. D 《失乐园》 23. B 残腊即又尽,东风应渐闻 24. A 《渔光曲》 25. D （图片为《脚踏车》） 26. D 将班徽图片插入到页眉/页脚中 27. B <> 28. D 彩色电视机和电视机 29. B 17 材料分析题 缺失 写作题 “打卡”已悄然走入我们的生活，朋友圈更是成为各种花式打卡"的聚集地亮健身“打卡”、秀美食“打卡”、晒旅游景点“打卡”。人们越来越倾向于以打卡来作为生活的标记。对此你怎么看？根据以上材料，自选角度，自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇字数不少于800字的文章 解析：幼儿园的作文，考察的极具时代特色，也反应了社会热点现象，大家可以用比较热门的“淄博烧烤”这个素材，核心立意都是用“打卡”这种宣传方式对外传播当地的文化特色！

小学-综合素质 下滑查看↓ 选择题： 1.董老师认为，只有*优秀的学生才是好学生。这一认识忽视了学生 A.发展的独立性 B.发展的主体性 C.发展的全面性 D.发展的主动性 【答案】C 2.数学课上，李老师正津津有味地讲解例题，小雨站起来兴奋地说：“老师，我想了一个更简便的方法!"李老师眼一瞪，说：“就你聪明!赶紧坐好，认真听课！” 下列关于李老师做法的表述，不正确的是 A.不利于培养学生的创新意识 B.不利于营造良好的师生关系 C.不利于培养学生的实践能力 D.不利于发挥学生的主体作用 【答案】C 3.针对学生注意力分散的问题，唐老师运用教育学、心理学理论对学生的认知特点进行了全面分析，设计了矫正方案并实施，取得了良好效果。唐老师的做法体现的教师专业发展途径是 A.行动研究 B.校本教研 C.专业引领 D.进修培训 【答案】A 4..答案：B 平等的受教育机会 5.根据《中华人民共和国教育法》中华人民共和国公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰，依法享有 A.公平的受教育机会 B.平等的受教育机会 C.公平的受教育条件 D.平等的受教育条件 【答案】B 6.某小学规定，没有完成暑假作业的学生，一律不准到校上课。该校的做法 A.合法，学校有自主管理权 B.合法，学校有惩罚学生的权力 C.不合法，学校侵犯了学生的休息权 D.不合法，学校侵犯了学生的受教育权 【答案】D 7.小学生孙某经常与同学打架，班主任以此为由再也不让他参加学校、班级的各种文 体活动。该班主任的做法 A.正确，有利于班级管理 B.正确，有利于警示学生 C.不正确，教师不得歧视学生 D.不正确，教师应征得家长同意 【答案】C 8.为保障学生安全，某校要求所有学生购买学校统一采购的带有定位功能的智能手环。该校的做法 A.正确，有利于学校对学生的统一管理 B.正确，有利于家长及时了解孩子信息 C.不正确，购买智能手环应报教育行政部门审批 D.不正确，是否购买智能手环是学生自己的事情 【答案】D 【解析】不正确，购买智能手环是学生自己的事情 9.教师王某向学校提出辞职，当天便离开学校，所任课程教学受到影响。王某的做法 A.正确，教师有辞职的权利 B.正确，教师有教学的自由 C.不正确，教师在聘期内不能辞职 D.不正确，辞职应提前向学校申请 【答案】D 10.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，关于未成年人的社会保护，下列说法不正确的是 A.任何人不得在中小学、幼儿园吸烟、饮酒 B.学校发生突发事件时，应当优先救护未成年人 C.任何组织或者个人不得利用教材发布商业广告 D.任何组织或者个人不得招用未满18周岁的未成年人 【答案】D 11.因父母长期外出务工，一小学生小红跟祖父母一起生活。他在放学自行回家途中将同学打伤。应对该事件承担赔偿责任的主体是 A.小红 B.小红祖父母 C.小红父母 D.学校 【答案】C 12.全国人民代表大会每届的任期是 A.6年 B.5年 C.4年 D.3年 【答案】B 13.有几位家长的教育理念有些偏颇，甚至与吴老师的相悖，影响了教育效果。吴老幅感到很无奈。但考虑到学生的发展，吴老师还是花大量的时间和精力与这些家长沟通，以求形成教育合力。这表明 A.家校矛盾具有非对抗性 B.家校协作关系具有选择性 C.家校地位具有非对等性 D.家校根本利益具有相异性 【答案】A 14.某小学一(3)班的宁宁数学运算经常出错，于是段老师经常和宁宁一起做“摆小棒”的数学游戏，以提高他的运算能力。下列选项与该案例所体现的教师职业道德要求相符合的是 A.“知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。” B.“知其行矣，而后能遂其形也；知其物矣，然后能别其情也。” C.“使言行之合，犹合符节也。” D.“教人有秩而不可躐等。” 【答案】A（暂定） 15.赵老师在班里开展系列创新实践活动，将同学们的作品在教室陈列，并作为学生评优的重要参考。下列对赵老师的做法评价不正确的是 A.不以学生的个性发展为教育重点 B.注重学生的创新能力培养 C.不以分数为评价学生的标准 D.注重对学生进行素质教育 【答案】A 16.缺 【答案】A 17.下列关于常见医学检测技术的表达，不正确的是 A.B超检查利用了超声波能产生回声的原理 B.CT检查利用了γ射线所具有的超强穿透性 C.核磁共振检查利用了原子核在一定条件下能产生共振的原理 D.X光检查利用了X射线穿过不同组织后衰减程度不同的特性 【答案】B 18.半导体是导电能力介于导体与绝缘体之间的物质。它是集成电路和光电器件的主要材料。下列选项中。属于半导体的是 A.铜 B.硅 C.石墨 D.塑料 【答案】B 19.法家是战国时期的重要学派之一，主张以法治国，强调“不别亲疏，不殊贵贱断于法”。下列历史人物，不属于法家的是 A.韩非 B.李斯 C.苏秦 D.李悝 【答案】C 20.下列选项中，历史文件与历史事件对应正确的是 A.《土地法令》——俄国十月革命 B.《独立宣言》——法国大革命 C.《人权宣言》——英国资产阶级革命 D.《权利法案》——美国南北战争 【答案】A 21.“踏莽原刈野草，热风奔流，一生呐喊；痛毁灭叹而已，十月噩耗，万众彷徨。”这副挽联哀悼的现代作家是 A.鲁迅 B.郭沫若 C.老舍 D.沈从文 【答案】A 22.哥特式是一种盛行于欧洲中世纪的建筑风格。下列对其特点的描述，不正确的是 A.有交叉肋拱、高扶壁和飞拱 B.有窗花格以及彩绘玻璃隔屏 C.整体造型高耸、削瘦且带尖 D.外形厚重、敦实、色彩强烈 【答案】D 23.缺 【答案】B 24.与“洛阳纸贵”这一成语故事相关的作品及作者是 A.《西京赋》张衡 B.缺 C.《三都赋》左思 D.《长门赋》司马相如 【答案】C 25.随着科学技术的发展，人们逐渐能够在……的长度上利用、控制或改造物质下列长度单位中，最小的是 A.纳米 B.毫米 C.微米 D.厘米 【答案】A 26.在 Excel 中，如果 B2 单元格的内容为数值 15，B3单元格的内容为数值10（如下图），则 B4 单元格中公式“=$BS2+B3*2”的值为 A.5 B.25 C.35 D.40 【答案】C 27.在PowerPoint 中，要使幻灯片按规定时间连续自动插放，应选择的设置是 A.排练计时 B.打包操作 C.切换效果选项 D.设置放映方式 【答案】A 28.下列选项中，与“蔬莱——圆白菜”的逻辑关系一致的是 A.“大豆”和“农作物” B.“菠菜”和“绿叶菜” C.“香燕”和“美人蕉” D.“水果”和“青苹果” 【答案】D 29.找规律填数字是一项很有趣的游戏，特别锻炼观察和思考能力。按照“5=72”“4=18”“3=6”“2=（） ”“1=3”的规律，下列选项中，应填入“（ ）”中的是 A.2 B.3 C.4 D.5 【答案】B 材料分析题 30. 材料:小文和小圣。小文内向上课不积极举手,小圣外向不集中，老师积极引导根据教育观作答 素质教育是以促进人的全面发展为目的，以提高国民素质为宗旨的教育，该老师的做法(违背、践行)了素质教育观，是值得(不值得)学习的。 (1)该老师(违背、践行)了面向全体学生，面向全体学生是指人人都有受教育的权利，每个人都应该得到发展，而不是只注重一部分人，材料中该老师......，因此(违背、践行)该观点 (2)该老师(违背、践行)了促进学生全面发展，实施素质教育要实现学生德智体美劳的全面发展，而不仅仅是抓好智育，材料中某老师......，因此(违背、践行)该观点 (3)该老师(违背、践行)了培养学生创新精神和实践能力，创新精神和实践能力是素质教育的时代特征，本质是让学生在愉快自主学习中形成创新精神和实践能力，材料中该老师......，因此(违背、践行)该观点 (4)该老师(违背、践行)注重学生个性培养，素质教育关注学生的个体差异,充分发展学生的个性，材料中某老师......，因此(违背、践行)了该观点 (5)该老师(违背、践行)核心素养中的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当，材料中某老师.... (6)该老师(违背、践行)促进学生科学素养的提升，材料中某老师·..... (7)该老师体现了以学生为主体，成为学生学习的帮助者促进者引导者的角色:关注学生的情感体验，调动学生学习的积极性和主动性:尊重学生赞赏学生，发现学生闪光点;材料中某老师......，因此体现(违背、践行)该观点 31.材料： 转校生小梁，老师积极关注小梁，请从教师职业道德评析老师行为。 材料中某老师的教育行为践行了教师职业道德规范，是值得肯定和学习的。 (1)教师职业道德规范要求教师爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。材料中，某老师······这种做法符合爱国守法的职业道德规范 (2)教师职业道德规范要求教师爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。材料中，某老师······这种做法符合爱岗敬业的职业道德规范 (3)教师职业道德规范要求教师关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中，某老师······这种做法符合关爱学生的职业道德规范 (4)教师职业道德规范要求教师为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。材料中，某老师·...··这种做法符合为人师表的职业道德规范。 (5)教师职业道德规范要求教师教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的标准。材料中，某老师·..···这种做法符合教书育人的职业道德规范。 (6)教师职业道德规范要求教师终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中，某老师··.···这种做法符合终身学习的职业道德规范。 总之，教育是一门艺术，教师的行为将关乎学生今后的成长和发展。作为即将走上教师岗位的我们，应该时刻牢记教师职业道德的要求，并在教育教学活动中积极践行。 32.材料： 摘要在 2012 年伦敦举行的第三十届夏季奥运会上,中国代表队获得了奖牌总数第二的好*。羽毛球项目中国队更是历史性地包揽了全部。值得注意的是，在女双项目赛程中，有来自三个国家的4对羽毛球选手因消极比赛被取消参赛资格，引发了有关体育道德的争议性讨论。本文将对这一事件的前因后果进行剖析,对体育道德与体育竞赛规则之间的关系进行分析旨在为我国职业化体育的道德建设提出合理化建议。 一、体育道德的范畴 (一)何为体育道德 所谓体育道德，是指体育运动中各种社会角色的行为规范的总和，是体育工作者以及一切体育活动爱好者，在从事体育竞赛和参与体育活动时所应遵循的行为规范和准则。体育伦理学认为，体育道德包括社会体育公德和体育职业道德，而体育道德划分为运动员道德、教练员道德裁判员道德、体育教师及科研人员ay道德、体育相关行业人员道德和体育观众道错等等。 （二）体育道德的意义 随着竞赛运动的快速发展，特别是在体育受到政治化、商业化、极端个人主义和金钱思想的干扰下，竞赛体育道德观念正在不断弱化。为了保证公平竞赛和运动*的可比性，运动员、裁判员等从事竞赛体育运动的人员必须遵守体 二、体育竞赛规则的制定 约束，那么体育事业的发展将受到严重的阻碍甚至是毁灭性的打击。 （一）何谓体育竞赛规则 体育竞赛规则，即参加运动项目比赛应共同遵循的相关规定，包括：裁判员职责、比赛通则、裁判方法、得分、违例、犯规的评定、场地、设备和器材的规格等等。体育竞赛规则是体育比赛的各种事件处理过程中能够遵循的标准。 体育竞赛规则的制定，是由该项运动的国能 （二）体育竞赛规则的制定 点和发展趋势研究制定并向世界各会员国的体育联合会（或协会）进行公布。竞赛规则是实现公平竞赛的主要保证，任何竞赛都必须由统一的规则来约束。随着各体育项目的不断发展与完善，相应的竞赛规则也完善和细化起来，并且在制定过程中突出了一些特征，可以概括如下： 1.反项目垄断：这是指当-一个国家或地区的某项运动竞技水平明显高出国际水平、导致比赛的观赏性和竞争性下降时，规则制定者将会通过对竞赛规则的修 写作题 老子：“人法地，地法天，天法道，道法自然”，孟子：“斧斤以时入山林，材木不可胜用也。”吕氏春秋：“竭泽而渔岂不获得而来年无鱼。” 根据这些话写一篇论述文。 解析：读完材料，可以立刻get到强调的是“尊重自然规律”，。因此，围绕保护自然环境、顺应自然、尊重自然展开即可，金山银山不如绿水青山。 这则材料也可以联系当下的“核污水”等热点事件。当然，如果你是引申到作为老师要尊重学生的成长规律，也是没问题的！

中学-综合素质 下滑查看↓ 选择题： 1.【答案】 D【解析】关注了学生的全面发展 2.【答案】C【解析】整体性 3.【答案】A【解析】专业知识和专业态度是为师的基础 4.某校许多优秀校友在回忆录中都谈到“自己的成长凝聚着各学段许许多多教师的辛勤劳动”，这充分表明教师的劳动具有（C） A.主体性 B.特殊性 C.长期性 D.创造性 5.【答案】C【解析】市级人民代表大会 6.【答案】C【解析】不正确 ，学校侵犯了学生的受教育权 7.【答案】D 8.【答案】C【解析】不正确 ，教师没有罚款的权利 9.【答案】B【解析】民事责任 10.【答案】A【解析】赵某本人 11.【答案】B【解析】临时监护责任 12.中学生郭某在上课时突发疾病 ，学校发现后未及时采取相应措施 ，导致不良后果。关于学校在此事故中承担的法律责任，下列说法正确的是: （D） A. 不承担任何责任 B. 承担部分法律责任 C. 仅承担道义责任 D. 承担全部法律责任 13.【答案】A【解析】应由学校提出对林某处分的建议 14.【答案】B 15.【答案】B【解析】没有体现主观性与客观性的统一 16.【答案】A【解析】注重教育对象的差异性 17.第一次世界大战中规模*大的战役（ 索姆河战役） 18.国徽的主要设计人是（C）？ A. 李诫 B. 童寯 D.梁思成 D. 吴良镛 19.属于史蒂芬.霍金的科普创作是（B）？ A. 《上帝的指纹》 B. 《时间简史》 C. 《生命是什么》 D. 《未来时速》 20.A 21.素三彩 ，不用哪一色?（D） A. 绿色 B. 紫色C. 黄色 D. 红色 【解析】素三彩釉色除黄、绿、紫外，尚有黑、白。因不用红色，故称素三彩。 22.不属于希腊悲剧作家的是？（C） A.埃斯库罗斯 B.欧里庇得斯C.阿里斯托芬 D.索福克勒斯 【解析】古希腊著名悲剧家有埃斯库罗斯、欧里庇得斯和索福克勒斯，他们被称为古希腊“三大悲剧家”。阿里斯托芬是古希腊著名的喜剧家。 23.不是民间号子创作的是？（D） A.码头工人歌 B.黄河船夫曲C.军民大生产 D.沂蒙山小调 【解析】《沂蒙山小调》是山东经典民歌，原歌词是抗日主题，后改编为以歌颂家乡为主题。不是以民间劳动号子为基础的创作。 24.B 25.“人造纤维工业之父”是（D） A.爱迪生 B.海厄特C.卡罗瑟斯 D.夏尔多内 【解析】夏尔多内，法国化学家、工业家，在第二次工业革命中发明人造纤维，被西方誉为“人造纤维工业之父”（人造丝工业之父）。 26.【答案】B 【解析】A项SUM是求和函数，B项MEDIAN是求中位数函数，C项MODE是求众数函数，D项AVERAGE是求平均数函数。 27.A 28.与“出席-缺席”，逻辑一致的是（C）？ A.邮件-电邮 B.灌篮-投篮C.取件-派件 D.网签-签到 【解析】出席-缺席是反义词，四个选项中只有取件-寄件是反义的。故本题选C。 29.冬运会双项运动是哪个？（C）

材料分析题 30. 材料：特岗老师去农村教学，实验室器材因为时间问题还没到，并且有的实验物品缺少，但是有些课程内容需要进行实验，这导致学生学物理变成背物理。后来这个物理老师请教了老教师，利用矿泉水瓶等容易获得的东西补充了实验用品，学生们在物理实验中非常开心，学到了很多物理知识。后来，物理老师又告诉同学们可以在生活中发现物理知识，同学们对学习物理兴趣更高了。（回忆版） 问题：教师观。 【参考答案】 新课程倡导的教师观： 1.现代教师角色转变：（1）从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者；（2）从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者；（3）从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和建设者；（4）从学校与社区的关系看，教师是社区型开放的教师。材料中的特岗老师积极开发课程资源，根据当地教学环境和条件，利用日常生活物品补充实验用品，体现了其课程的开发者和建设者角色。同时改善了学生机械学习物理的情况，使学生可以进行物理实验探究和操作，并告诉同学在生活中发现物理知识等，体现了其作为学生促进者的角色。 2.现代教师教学行为的转变：（1）在对待师生关系上，强调尊重、赞赏；（2）在对待教学关系上，强调帮助、引导；（3）在对待自我上，强调反思；（4）在对待与其他教育者的关系上，强调合作。材料中的特岗老师积极主动请教老教师，体现了其能够虚心反思自我的不足，并在教学中善于与其他教育者合作（求教）。该特岗教师积极帮助学生寻找实验用品，引导其在生活中发现物理知识，体现其在教学关系上不是简单教授，而是更强调帮助引导。 31. 材料：廖老师因为李超（性格活泼、大大咧咧）打破了同学们养的一盆花，告诉班上同学不要和李超一起玩，后续班上又养了三盆花，廖老师告诉班长看着李超，不要让他碰花。之后有一次廖老师在办公室批改作业，一个同学和李超在办公室，廖老师和这个同学聊天，没搭理李超，李超想到了之前碰倒打破了班级的花，廖老师对自己的态度变化很多。他离开了办公室，哭着回家了。从此李超越来越孤僻。（回忆版） 问题：教师职业道德规范。 【参考答案】廖老师的行为违背了关爱学生、教书育人的教师职业道德。1.“关爱学生”要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公平对待；对学生严慈相济，做学生的良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中，廖老师因为李超不小心打破了班级的花盆而变相孤立、歧视该同学，不能做到平等公平对待，导致其心理受挫，性格越来孤僻，严重违反了关爱学生的教师职业道德要求。2.“教书育人”要求教师遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展等。材料中，廖老师没有做到循循善诱教育学生改正缺点，也没有针对其性格等因素引导其更好发展，反而采用简单粗暴的教育方式，导致学生身心发展受损，违背了教书育人的教师职业道德。 32. 材料：“白话文运动”中的异体成语 清末民初，文言文与社会发展严重脱节，民众深感晦涩难懂。以黄遵宪、梁启超等为代表的知识分子掀起了一场“我手写我口”“言文合一”“崇白话废文言”的白话文运动，白话报刊由初期的几十种突增至370余种。这些白话报刊不仅谈论救亡图存、变法革新，同时也在语言使用中推广白话文、倡导语言变革。其中一个突出表现，是在成语使用上不断“破旧立新”，产生了大量异体成语。 笔者对清末民初近50种白话报刊进行统计发现，其使用的成语中有1200多个具有一个或多个异体形式。这些异体成语改换了原有成语的某些构成要素，而整体意义与用法保持不变。比如，“童叟无欺”在当时的白话报刊中被广泛变异为“老少无欺”，“见风使舵”被变异为“见风使船”“看风使船”“见风使帆”等。异体成语的大量涌现，从一个侧面反映出当时报人从语言运用方面冲破旧有文言格局、建立新文法的决心和尝试。正如胡适在《文学改良刍议》中所倡导的，文学可以“不用典，不讲对仗，不避俗字俗语”。当时白话报刊的成语运用充分体现了这一点。 一是新语素替代成语中的旧语素。在成语的构成语素中使用新语素、新白话替代成语中的文言旧语素，使成语通俗化、白话化。比如，当时的白话报刊将成语“十之八九”中的文言语素“之”摒弃，换成白话语素“分”，形成异体“十分八九”。 二是俗语素替代成语中的雅语素。在成语的构成语素中使用俗语素替代雅语素，使成语“不避俗字俗语”。比如，将“五体投地”中的“体”替换成相关的俗语素“爪”，形成异体“五爪投地”；将“皮开肉绽”中的“绽”替换成“烂”，形成“皮开肉烂”。 三是常见语素替代成语中的生僻语素。白话报刊的阅读对象很大一部分是底层劳苦民众，他们文化水平有限。为了顾及宣传对象，当时的报人主动规避成语中的生僻语素，如“面面相觑”中的“觑”较为生僻，识字有限的老百姓不一定都认识，于是用与它意义相同的浅显易懂的字“观”“看”来替代，形成异体“面面相观”“面面相看”。 四是方言语素替代成语中的原有语素。白话报刊在全国各地迅猛发展，地域差别较大，各地的白话报刊中不乏方言语素的使用。报人根据自己的方言及当地的用语习惯用方言语素来替代成语中的语素，如“鸡飞狗跳”在《蒙文白话报》中被变异成“鸡飞狗跛”，“恼羞成怒”在《吉林白话报》中被变异成“老羞成怒”等，“装疯卖傻”“胡说八道”在《申报》中分别被变异成“装痴诈呆”“胡诌白道”，“事不关己”在《江苏白话报》终被变异成“事不干己”等。 五是打破成语内部的韵律与对仗。古代写诗作文讲求音律和谐、对仗工整，很多成语内部各构成要素之间平仄搭配得当、结构对仗工整。这类成语在当时的白话报刊中却被变异为韵律并不和谐、结构并不工整的异体形式。如，“千真万确”被变异为“千真万真”，其第二字与第四字的“平仄”对仗被改为“平平”对仗，韵律不再和谐，并且在用字上“不避重复”，这也与古人的用字习惯不同；“七上八下”中的“上”与“下”都属于方位词，在成语中对仗工整，而异体“七上八落”却打破了这种工整对仗。 在清末民初的白话报刊中产生如此之多的异体成语，并不只是当时报人“有意为之”，汉语的意合性为成语改换构成要素形成异体成语提供了客观基础。汉语以表意为主，不太拘泥于形式。表现在异体成语上，则是成语的整体意义取决于各构成要素的意义组合，即便结构有所变化，或个别语素有所变化，很多时候也不影响成语整体意义的表达。比如，“面红耳赤”中的“耳”被替换成“眼”，形成异体“面红眼赤”，字面意义发生了改变，但并不影响其“形容因激动或羞惭而脸色涨红的样子”的深层意义。 同时，这一时期正处于古代汉语向现代汉语的过渡期和文言与白话的激烈碰撞期。词汇上单音词的双音化发展迅速，成语构成语素中的单音语素受到双音化影响，极容易将此语素与其他语素组成的双音词带到成语中来，将成语中的其他语素替代掉，形成异体成语，如“感激不尽”受双音词“感情”的影响，产生了异体“感情不尽”。 1.原来的一些成语演变到现在异体成语的原因 2.在文章发展现象中可以得到什么语言发展规律 【参考答案】 写作题： 材料：格雷戈尔·孟德尔，是“现代遗传学之父”，是遗传学的奠基人。1865年发现遗传定律，1900年有三人几乎同时重新作出了孟德尔那样的发现。第*一个是德弗里期，他于1900年3月26日发表了同孟德尔的发现相同的论文；第二个人是科仑斯,收到他论文的时间是1900年4月24；第三个人是丘歇马克收到他论文的时间为1900年6月20日。也就是在这一年里他们也都发现了孟德尔的论文。这时，他们才清楚,原来自己的工作，早在 35年前就由孟德尔做过了，而且结论更加深刻。 解析：这则材料不难分析，读完材料可以发现，主角是“孟德尔”！大家扣住最后一句话：“这时，他们才清楚,原来自己的工作，早在 35年前就由孟德尔做过了，而且结论更加深刻。” 这表明：是金子总会发光、被忽略的天才、孤独的天才，善于发现学生的潜能等！

小学-教育教学知识与能力 单选题 缺失 简答题 21.简述教育评价的功能 [答案](1)促进学生学习:教育评价可以通过对学生学习情况的评估和反馈，帮助学生了解自己的学习进展和问题，并针对性地调整学习策略和方法，从而提高学习效 (2)促进教师教学:教育评价可以为教师提供学生学习情况的信息反馈，帮助教师了解学生的学习需求和问题，从而调整教学目标、教学内容和教学方法，提高教学效果。 (3)改进教育体制和政策:教育评价可以通过对学校、教育机构和教育政策的评估，提供决策者和政策制定者所需的信息，帮助改进教育体制和政策，以推动教育质量的提升。 (4)选拔和录取:教育评价可以作为选拔和录取的依据，帮助机构和学校筛选合适的学生或教师，确保录取的学生具备所需的能力和素质，提高教育的有效性和准确性。 (5)提供参考和参与决策:教育评价可以为学生、教师、家长和教育管理者提供参考，帮助他们了解教育过程和结果，并参与决策，形成多方参与、合作共建的教育环境。 23根据桑代克的理论，简述学习的实质与学习律 [答案) 学习的实质是认知的构建和适应环境的过程:桑代克提出了著名的认知发展理论，认为学习是学习者通过与环境互动，主动构建知识和理解的过程。他强调学习者在学习过程中通过主动探索、思考和适应，不断建构自己的认知结构，从而更好地适应环境。 (1)准备律。在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应(包括生理和心理的)，学习者就能比较自如地掌握学习的内容。比如，学习者有学习准备而又被给予学习活动，他就会有满意感:假如不让他做出这种行为，他就会产生烦恼。另外，学习者没有准备而强制做出某种活动时也会有烦恼感。 (2)练习律。对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结另外，桑代克也非常重视练习中的反馈，他认为告诉学习者练习正确或错误的信息有利于学习者在学习中不断纠正自己的学习内容。 (3)效果律。一个联结的后果会对这个联结有加强或削弱作用。在对某个情境作出一个反应之后如果伴随着一种满意的事件(比如猫吃到了食物)，那这个反应与情境之间的联结就会增强，学习者以后就更可能在类似的情境中重复这一反应。相反，如果在这一反应之后跟随的是一个不满意的事件，这个联结的力量就会减弱。 材料分析题 24.材料: 丁老师接三(2)班主任，班里很乱，老师自己开始打扫卫生，学生不好意思 老师打扫一周 排了值班表，期末被评为流动红旗 (1) 评价 (2)小学教师管理班级遵循哪些原则 25.材料: 四年级学我们的空气，气球放瓶里吸不起来， (1).探究教学的主要实施步骤 (2)小学教学中实施探究教学的意义 教学设计题 26.请认真阅读下列材料，并按要求作答 (1)简要分析文本的写作特点。 (8 分) (2)如指导第二学段学生学习本文，试拟定教学目标。(10 分) (3)依据拟定的教学目标，设计教学思路与方法。(22 分) 《赵州桥》这篇小学语文课文的写作特点主要包括以下几点:描写细腻生动:文中通过生动的描写，展现了赵州桥的宏伟和壮丽景象，使读者能够感受到桥梁的巨大和威严。 带有感叹和夸张:作者通过感叹和夸张的手法，将赵州桥形容得非常壮丽、神奇，增强了文章的感染力和艺术性。运用对比和排比:作者巧妙地运用对比和排比的手法，使得文中的比喻更加生动有力，让读者更易于理解和记忆。 注重节奏和韵律:文中的语言节奏明快，韵律优美，通过连续反复的用词和句式，增加了整篇文章的节奏感和感染力。 (2)拟定的教学目标:1.理解和掌握《赵州桥》的基本内容和情感表达。2.正确理解和运用文中的比喻和修辞手法，提高语文表达能力3.培养学生对于宏伟建筑的欣赏和情感体验。 (3)教学过程设计如下: 导入:向学生介绍《赵州桥》这篇小学语文课文，并提问学生是否听说过赵州桥以激发他们的兴趣和好奇心。 [设计意图]引入课文内容，激发学生的学习兴趣，让他们对赵州桥产生兴趣和好奇心。 初读课文，解决生字词及了解文章大概意思。学生自主阅读全文《赵州桥》，然后进行小组讨论并回答一些问题，帮助学生理解课文的基本内容和情感表达。 [设计意图]帮助学生理解和把握课文的内容，培养他们的阅读理解能力，同时引导学生关注文中的情感表达。解释比喻和修辞手法的概念，并通过具体例子展示课文中的比喻和修辞手法。让学生分组合作，找出文中其他的比喻和修辞手法，并共享给其他小组。[设计意图] 帮助学生理解比喻和修辞手法的作用和表达效果，并培养他们发现和分析文本中的比喻和修辞手法的能力。让学生以小组为单位重新描述赵州桥的壮丽景象，并让他们挑选出课文中自己*喜欢的一句话。每个小组派代表分享他们的描述和选出的金句，并进行全班讨论和点评。[设计意图] 提供机会让学生用自己的语言重新描述赵州桥，并培养他们的语言表达和分享能力，同时加深对课文的理解和感悟。提出问题引导学生思考赵州桥所传递的文化意义和历史价值。 让学生自由发挥，通过绘画、写作、演讲等形式，表达对赵州桥的情感和观感。 [设计意图]引导学生深入思考赵州桥的文化和历史价值，并提供机会让他们通过自己的创作和表达，加深对赵州桥的情感体验和认同感。