广州华美英语实验学校

由于国际班学生来自不同的国家，他们的教育背景、家长期望等与中国大陆的教育文化存在极大的差异。同时他们来华学习的目标与时限也不尽相同。学校的课程如何才能满足他们的不同需要，是我们一年以来一直在探索的问题。在充分考虑以上因素的基础上，我们对国际班的课程结构做出如下的设定:1．课程结构国际班课程体系分为核心科目、非核心科目、综合实践课三大类。核心科目包括语文、数学、英语。而语文又是重中之重。非核心科目包括音乐、体育、美术、信息、科学等。综合实践课以中华文化为主题，开展诸如探寻岭南文化等系列活动。2、课程时间安排每届国际班历时一年，之后根据学生汉语学习成绩及时间分到平行班或留在下一届国际班继续学习。进入平行班之后，学生的英语学习将采用个性化教学的形式由任课教师跟进。在此，我们仅对国际班一年的课程作一详述。这一年分为以下三个学习阶段：（1）第一阶段（第一学期前4周）：集中进行汉语口语会话强化训练及入学教育，以奠定一定的日常交际基础，同时帮助学生在心理上尽可能地过渡到学校的学习与生活中。（2）第二阶段（从第一学期第5周～学期结束）：对于核心科目，在测试学生语文、数学、英语三个学科的成绩基础上，结合对学生的观察，将学生在这三个学科上分别分为若干层次，配备不同的教师在行政班内进行分层教学；对于非核心科目，学生可根据自己的核心科目课表，在不冲突的情况下，进到平行班级学习（半天为宜）。（3）第三阶段（第二学期）：在进行核心课程、非核心课程的同时，增设主题式综合实践课程。具体操作方式如下：利用少先队组织的教育功能，组织国际班学生外出参观，开展题为走近广州--岭南文化探寻综合实践活动。同时开设中国历史文化课（周一主题队会），让学生了解中国历史文化、认识中国，进而热爱中国。3．语文、英语课程设置（1）语文/汉语首先需要特别强调的是汉语学习是核心课程之核心，一是因为掌握汉语是国际班家长和学生的第一要求，二是因为汉语是国际班学生在进入平行班之后学习、交流的重要工具。而根据学生学习汉语的目的及计划年限，我们将语文课程又分成以下两种模式：（a）计划在中国学习时间达两年以上的学生以及香港、台湾、澳门地区的学生；（b）短期到中国就读的国际班学生，其学习目的是在最短的时间内掌握汉语。两种模式的课程设置如下表所示：模式（a）（b）课程目标1．了解中国文化的博大精深，吸收中国文化智慧，关心中国文化生活，尊重多元文化，吸取人类优秀文化的营养；2．在语文学习过程中形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣；3．培养热爱汉语的情感，养成汉语学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的汉语学习方法；4．能独立阅读通常的短文，具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。1．以《国际班基础汉语》为依据，确定《国际班语文教学目标》2．阶段性学科发展目标参照由中国国家汉语水平考试委员会办公室主办的国家级语文水平测试--汉语水平考试（HSK）主干考试之外的少儿专项考试课程资源《国际班口语会话初级教程》（自编）；《国际班基础汉语》（由人教版教材改编而成，改编原则：保留不带政治色彩，且能突显艺术美、文学美的作品）；国际班；图书馆藏书选择国家对外汉语教学现有出版物或参照之进行编写；国际班；图书馆藏书教学方式分层授课，个性化教学分层授课，个性化教学教学评价在13级目标的基础上，对学生进行考评。考评方式为过程性评价（学生档案袋）与终结性评价相结合。（类）汉语等级水平测试与学生档案袋相结合支持文件：《国际班语文教学目标》《国际班基础汉语》《国际班口语会话初级教程》（2）英语英语根据学生的来源不同，可分为以下两种模式：（a）学生对象来自英语国家，如英国、加拿大等，基本以英语为母语的；（b）学生对象来自非英语国家，如日本、韩国等，以英语为第二语言。模式（a）（b）课程目标1．参照加拿大安大略省LAUGUAGE课程目标2．阶段性学科发展目标1．剑桥少儿英语体系阶段目标2．阶段性学科发展目标课程资源CornorStones:CanadianLanguageArts(grade4-6),pleteEnglishSmart:Reading,Grammar,Usage(grade4-6),图书馆原版英文书籍；国际班剑桥少儿英语系列教材；教辅资料；国际班教学方式分层授课，个性化教学分层授课，个性化教学课程评价根据安省课程标准及评价方式，对学生进行全面的考评过程性评价（档案袋）、期终考试及剑桥英语过级考试

营服：夏令营为每位学生精心设计、制作夏令营营服，每人一件。营服是夏令营学生的标志，在举行集体活动、外出活动时穿着营服，利于培养学生爱集体，增强团队意识，也是为了便于统一管理。自带衣物：学生在夏令营时参加活动较多，请为孩子准备便于活动、穿着舒适的棉质衣服。由于每位营员都有机会参加水上趣味活动，营员须自备游泳衣（裤）（不适合水上活动的请入营前说明）。入营前，请在衣服和袜子上写上自己的名字或做好相关明显标记，以便生活老师清洗烘干时不产生混淆。洗衣服务：学校在幼儿园、小学部、中学部等学生宿舍区附近，建有三个洗衣房，承担学生生活用品的洗涤；同时为了使师生的生活用品能得到充足的日晒，在三个洗衣房的周围建有三个大型露天和遮棚晒衣场，不论晴雨都能确保每天洗涤品的干净和干燥。洗衣房实行全天候的工作制，随到随洗，提供高质量的服务。洗衣服务流程如下：科学配餐：学校根据不同年龄段、不同地区、不同学生的需求，由中山医科大学营养学专家进行科学配餐。配餐的原则是：由单纯的花样食谱改革为带量食谱，既要全面营养供给又要充足均衡，力求各营养素比例合理；食谱还充分考虑膳食心理特点，多样化，粗细搭配，荤素甜咸搭配，色、香、味、外型及学生对食品的接受程度。就餐时间：本校学生就餐为每日六餐，三主三辅，时间为：早餐课间餐中餐午点晚餐夜宵中学部6:5010:1012:002:305:309:00小学部7:2010:0011:502:305:308:00幼儿园7:5011:002:305:308:00食堂设施：学校食堂根据不同年龄段的营养需求，划分为五个食堂，一个小餐厅，食堂面积达八千多平方米，承担着在校三千多人的日常就餐管理管理服务管理工作，现有员工六十多人，经过多年的不断改革、完善，拥有一支具有从事多年饮食管理丰富经验的队伍，等级厨师达30%以上，广东藉厨师达70%以上。学校有餐位三千五百多个，各食堂均有大型的中央空调，配风扇达一百多台，按标准配置大型不锈钢保温餐台二十多台、大型远红外线消毒柜十个、各项卫生设备设施齐全并实现不锈钢化。学校七栋学生宿舍楼散落于绿树丛中，环境优美、空气清新。宿舍内空间布局、采光、通风、色调都充分考虑了生活使用的方便舒适，利于身心健康。学校为了满足学生生活之所需，按标准配备日常生活物品30余件套，满足学生日常生活的需求。

中学部国际班（13-16岁）课程中学部国际班课程模式在主要借鉴小学部经验的基础上，初步做出如下设定：（一）班级管理成立中学部国际班，单独配备语文教师作班主任，统一班级管理。（二）分级考试及班级安排对学生进行语文、数学、英语水平测试。根据测试成绩进行分级，安排至相应的平行班级。（三）课程结构课程由三类科目组成。1．核心科目：语文、英语、数学2．非核心科目：音乐、体育、美术、信息3．选修科目：历史、地理（四）授课方式每个学生拥有个性化课表，具体情况如下：1．核心科目l语文/汉语进行集中与分散相结合的上课方式；对学生的汉语（普通话）水平进行全面（听、说、读、写）的评估、考察与分析，制定详细的个性化过渡性教学方案，有针对性地进行教学。学生进入相应的平行班上语文课，同时在平行班上历史等课时按照方案补习语文。此课程的目标是帮助学生在最短时间内提高汉语（普通话）的综合能力，使其能尽快全面进入相应年级的平行班学习。l英语根据学习程度进入不同年级平行班上课，或到基础班（水平低于初一者）。具体做法为如英语水平达到小学毕业水平，则根据其成绩进入初一某平行班上课，如已达初一结束的水平，则进入与其水平相应的初二某个班级上课，依次类推。如英语水平特别突出，或来自英语国家，则进入高中相应年级的精英班学习（精英班的英语课程主要采用加拿大中学英语课程）。l数学根据学生学习情况分层次教学，走班形式与上述英语课相似，即如数学水平达到小学毕业水平，则根据其成绩进入初一平行班上课，如已达初一结束的水平，则进入与其水平相应的初二某个班级上课，依次类推。2．非核心科目全面进入相应年级平行班参加音乐、体育、美术及信息课的学习，以丰富学生学习汉语的场景与内容，并提供中、外学生交流的机会，增强学校的国际化氛围。3．选修科目学生根据兴趣进行选择。

背景介绍和优势：CYBERCAMPS赛百于1997年在美国华盛顿大学首次举办，引领青少年学习创新科技，培养『高层思考能力』。美国帕尔玛博士对赛百『愉快技术教育』的教学模式和独特的课程进行了独立的调查研究，证实：90%参加赛百的学生，明显提高了『高层思考能力』。教学特点：全部课程与美国保持同步；双语教学和英文活动；每8名学生配一名双语辅导员；根据个人进度和兴趣设计创作个性化项目；颁发课程结业证书。精彩课程选择：（每营任选一项，具体课程介绍简章备索）1、游戏创作；2、RPG游戏设计与图形艺术处理；3、游戏设计-iPhone、iPad、MAC和智能手机游戏；4、3D游戏建模与动画；5、网页设计及摄影；6、网页设计与Flash动画；7、电影制作与后效剪辑；8、机器人探索；9、编程；10、C++编程。[入营对象]有一定英文基础的7-17周岁青少年（营位有限）[开营时间]7月15日开营，7月29日结营（在营两周）[收费标准]电询