一、 基本情况
深圳市桂园中学原名深圳市第九中学，创办于1984年，现有教学班51个，学生2606人。教职员工191人，专任教师179人，其中：特级教师1人，正高级教师1人，省优秀教师5人，市学科带头人1人，市教育系统“名教师”2人，市中青年骨干教师3人：市区名师工作室4间、区学科带头人1人，区中青年骨干教师4人。学校占地面积23957平方米，建筑面积20316平方米，绿化面积 9500平方米，绿化率86%。
深圳市桂园中学是广东省一级学校，先后被评为深圳市精神文明建设先进单位，深圳市绿色学校，深圳市教育系统先进单位，深圳市阳光体育运动先进学校等。2013年，学校成为罗湖区委区政府实施优质学校建设项目重点支持学校。
桂园中学“深植文化之根，构建幸福校园”“让教育回归，办坊间满意的教育”。以学校文化为引领，建设一支身正学高，乐教奋进的高素质教师队伍；树立学生主体意识，把学生培养成勤奋、上进，具有中华传统美德、现代意识和健康身心的一代新人；用课程化规范学校管理，认真培育“心静的老师，平静的校园，安静的课堂”。坚持“三有”，即心中有老师，心中有学生，心中有学校。做到“四干”，即想干事，主动干事，干实事，干正确的事。每年举办国语、英语、体育、艺术和创客“五大文化节”，对标“精品教育”目标，落实罗湖教改方案，为学生核心素养和关键能力培养提供舞台，促进学生全面发展。
近年来，桂园中学和师生不断获得各项殊荣：罗湖历史上首位深圳市中考第一名胥思宏（2018年），2019年中考罗湖区第一名朱尔宁，深圳市中等学校 “美德少年”曹李思仁，深圳“十佳校园文学少年”马之越，2021年曾盈之被评为第六届广东省“最美南粤少年-美德少年”、2020-2021年度广东省优秀少先队员、2021年度深圳市“新时代好少年”等。罗湖历史上产生首位深圳市“年度教师”，学校先后被南方日报和“南方＋”评为2018深圳最具“改革创新力”学校和2018深圳教育改革创新民心奖。从2012年至今，九年来，学校共产生省市先进23人次：南粤优秀教师3人、深圳市“十佳校长”1人、市十佳师德标兵2人、市优秀班主任3人、市优秀教师6人、市先进教育工作者2人、市三八红旗手1人、市优秀法制副校长2人、市优秀法制辅导员3人、市“优秀团干部”等。学校两次被授予“市先进单位”荣誉。
办学理念：深植文化之根,构建幸福校园
学校精神：尚德、包容、阳光、追梦
校训：厚德、励志、博学、创新
校风：文明、担当、进取、卓越
教风：乐教、敏思、善导、奋进
学风：乐学、善思、勤奋、上进
二、办学特色亮点
（一）坚守教育初心，牢记立德树人使命
桂园中学全面贯彻党的教育方针，牢牢把握和坚持社会主义办学方向，牢记立德树人根本任务，把立德树人贯穿教育教学全过程，实现全员育人、全过程育人、全方位育人，在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质六个方面下功夫，为学生一生成长奠定良好的思想基础。
学校提出“办坊间满意的教育”，不断提升教育教学质量，努力满足社会对优质教育的需求，满足辖区群众对公平而有质量教育的期待。
近年来，桂园中学教育教学质量稳步提高，年年保持高位运行，社会声誉越来越好，社会效益日益显著，群众的满意度越来越高。
（二）坚持文化引领，建设文明和谐校园
桂园中学坚持文化引领，重视校园文化建设，把“深植文化之根，构建幸福校园”的办学理念落到实处，以文化建设统领管理制度、课程开发和社团活动，以文化人，立德树人。以品质课程培育学生，用优秀文化影响学生。
学校每学年举办五大文化节，即：国语文化节、英语文化节、体育文化节、艺术文化节和创客文化节。以“文化节”的形式，加强对学生进行社会主义核心价值观，中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化教育。强化责任担当，训练听说读写，提升体艺素养，培养创新精神，学会国际理解，形成关键能力。让学生在快乐学习与丰富多彩的活动中受到优秀文化的感染和熏陶，增强和坚定文化自信。桂园，真正成为了全体师生的学园，家园，乐园。
积极搭建平台，充分发挥家委会作用，引导、鼓励和支持家委会和家长义工有序参与学校管理，凝聚共识，形成合力，家校合作共育时代新人。学校被授予“罗湖区家长委员会工作建设优良学校”称号。
（三）坚持师德为先，打造过硬教师团队
桂园中学始终把教师队伍作为学校的核心竞争力，紧紧依靠全体教师办好学校，致力于打造一支师德高尚、业务精良，热爱教育、乐于奉献的教师队伍。始终坚持把师德师风建设放在队伍建设的首位，坚持师德为先，不断提升广大教师的政治觉悟和专业水平，充分发挥党员教师的模范带头作用，充分发挥学科带头人的示范引领，充分发挥老中青三代教师集体的智慧和力量，涌现出一大批先进模范典型。
崇尚文化自觉，突出人文关怀。“管”在先，“理”在后，“管”不是目的，“理”才是归宿。“扬善于公堂，规过于私室”。充分尊重每一位教师，充分发挥每一位教师的积极性和创造性。
（四）建立课程超市，促进学生全面发展
学校把一切活动都纳入课程管理，实现活动课程的校本化整合。所有活动、项目有方案、有目标、有过程、有评价、有检测、有总结、有反思。学校坚持每天下午4点半活动，保证“学生每天一小时校园体育活动时间”。
按活动课程的要求实施“五个一工程”（掌握一项艺术技能，一项体育技能，读一本好书，有一项小发明，掌握一项信息技术技能）和“五大节”，实现“五个一工程”、“五大节课程”，实现了由活动到活动课程的提升，由阶段性活动发展成常规的、长期的活动课程。学校建立课程“超市”，有50多个活动课程或社团供学生自主选择。形成了“展示教师优势，关注学生特长，体现学校特色”的校本课程体系。
学校还把“劳动教育”纳入课程体系，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合学生生活实际，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
【来源于网站：www.sz.gov.cn】
