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获得OSSD毕业证的要求是什么？
gege
提问于2024-01-29 13:41
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（1）修满30个学分，涵盖必修与选修等多学科课程。 （2）完成40小时的社会义工服务。 （3）通过安大略省文学水平考试（OSSLT）
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如何保证学生GPA？ 1）三方教学团队协助提供优质教学 ①安省学科主任，提供课程管理、学分成绩管理等服务，给国内教研团队进行教学支持和指导； ②加拿大OSSD体系学分评估教师，给OSSD学生进行课程评估和评分、作业线上反馈等； ③本地授课老师，校区课堂面授课程，对学生进行差异化教学，帮助学生辅导作业，对学生作业进行反馈。 以上三方联动可以提高优质教育资源的通达性、提高OSSD加方的中心输出能力、提高对国内校区的中心管理能力。 2）体系化的教学支持流程 ①分层次教学实施和质量管理：由校区授课教师、多伦多评分教师、校区班主任、OSSD学科主任、校区教学主管、OSSD学术总监各方联动保证学生在本地课堂的学习体验、OSSD评分的权威性以及多层次专家提供学术支持。 ②全方位的教学管理流程以及规定：1.教师教学业务指南2.学术服务水平标准3.教师行为规范手册4.校区教学管理流程7.班主任工作流程规范8.课程内容反馈表9.学生课程成绩汇报单 ③专业化的教师培训以及督导体系：OSSD授课老师经过集中认证培训，在授课中保证持续技能发展，并且会有阶段性的综合考评。
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OSSD对于国际部学生和对于体制内学生有什么优势？ 1）OSSD的过程式多样化评估，非一考定终身，每门课程约15次考核机会，平时成绩占比70%，总结性考核占比30%；2.国际班学生申请的时候是中国学生身份走国际生通道，而OSSD学是安大略省学生身份本地生通道，录取概率提高10倍不止。 2）对国际部学生来讲，看学生的课程体系，比如普通中加班，有包括BC、新斯科舍省等，，到时候申请加拿大安省这些好大学都是外省生通道。而我们的是让学生走本地生通道。另外国际部存在的问题是，把海外教学体系直接搬到国内，不一定适应中国学生，所以会导致均分偏低，虽然素质教育实行到位，但是低的分数一样申请不到想去的大学，本末倒置。 3）对体制内学生，排好课的成绩单，大家学一样的东西，有一样的课，考一样的考试，针对很多思维活跃的，有自己想法的孩子老师是不喜欢的，老师喜欢得分高的，希望标准制式答案的，所以这类孩子考试分数不会很高，但不代表孩子能力有限。OSSD是提倡学生根据自己兴趣选课，而且鼓励学生思维发散，保持好奇心，不断提问不断进步的，并不是一考定终身，而是不断摸索不断学习不断进步的过程，且能保证孩子获得高分。 4）最后我们能保证孩子获得高分，除了适应中国学生的课程体系之外，还有我们的助教和规划师会帮助学生养成好的学习习惯，不是放养。
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