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2021年天津成人高考 语文现代文阅读答题模板

2021/10/11 16:29:53

一、考察重点 感知能力。即对文章阅读后一种基本的感觉、知晓能力。新课程特别重视现代文阅读的整体感知能力，从整体上理解文章的基本写法或表达技巧，从整体上理解文中人物的特点等等。

1、如阅读记人的记叙文，就要看记了什么人的什么事，表现了人物怎样思想感情或性格特点；

2、阅读记事的记叙文，就要看记了什么事，涉及哪些人，通过事件反映了什么主题；

3、阅读写景状物的记叙文，就要看写了什么景，状了什么物，这些景或物有什么特点，寄托了作者什么情感；

4、阅读说明文，就要看说明的对象是什么，有什么特点或作用等等。

概括提炼能力是语文阅读中重要的，能够考查你是否读懂和对文章的准确体会和感想。即对全文、段落进行整体概括，对文章的要点，文章的写法进行概括的能力。如对全文、段落的中心、大意的概括，对文章思路的提炼，对文章的层意、段意的概括，对文中人物形象的概括等等。平时阅读中要多练习归纳段意和文意，培养善于概括的能力和习惯。

二、问题类型及解答模板

1、理解题目含义及作用（记叙文）

标题表达的是作者写文章的情感基调和思想目的。

(1)直接揭示主题

(2)形象地暗示主题

(3)引导读者对主题进行深思

(4)说明体裁

(5)说明中心

(6)引起关注

(7)制造悬念，吸引读者。（文章标题用疑问句式）

2、记叙文文章标题作用

(1)文章主旨的归纳   

(2)全文线索

(3)引起读者阅读兴趣

(4)总领全文  

(5)点明主旨  

(6)与文章内容照应

(7)语代双关

(8)体现文章主题    

(9)表达作者情感

(10)表明作者写作目的

3、概括文章内容题　　

对全文、段落进行整体概括，对文章的要点，文章的写法进行概括的能力。如对全文、段落的中心、大意的概括，对文章思路的提炼，对文章的层意、段意的概括，对文中人物形象的概括等等。

值得注意的是，有些记叙性的语段虽有中心句，但是它表达的并非作者的真意，这时就不能用摘取中心句的方法来概括段意。

既然是概括，就要用节省的语言，能用一句话就完成绝不要用两句话。否则就会显得拖沓，导致扣分。

答题模板：

(1)摘引文中原句作为答案。

(2)选取文中重要词语语句组合成答案拼后加工归结

(3)划分内容层次，一般有几个层次就有几个要点归结。

按叙述的基本要素（行为、经历）或小说情节或人物言行或作者的情感变化，筛选材料，组合回答。记叙文包含时间、地点、人物和事件四要素并合理组织它们，这就是主要内容。

3.1文段中事例的概括 

（1）必须包含两个要素：人物＋事情；

（2）其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。 

3.2归纳段意　

本段（概括或具体）写了“谁——干什么”。（或“什么——怎么样”） 有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。

4、赏析小说题目、结尾

题目是文章的眼睛

题目：凝练含蓄，值得细品,在故事结构上十分注重细针密线，前后照应，而“文眼”也常常出现于开头或结尾处

结尾：出人意料却又在情理之中；或是一句寓言式的话，意味深长；或是一个情景的定格，让人忍俊不禁……所以，命题者往往也很注重考生对题目及结尾的理解和领悟。

5、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？/一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。

答题模板： 

不能。

（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致

（2）该词与上文是一一对应的关系

（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

6、“×”词好在哪里？

“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”在具体的语境中分析句子的含义和作用，包括分析句子的深层含义，体味句子的言外之意，理解句子的表达作用，分析使用了一定修辞手法或具有一定句式的句子的表达意图，以及对抽象的句子进行阐发或使之具体化等。

答题模板： 

表面意义 生动形象地写出了……特点

深层含义 肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象、启示，道理等。联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等

准则：词不离句。解释词语必须回到文章中去，在词语所在的特定语言环境中进行理解。决不可随意揣测。

做题步骤：

（1）看清题干要求，锁定词语。

（2）回到文中，还原词语位置。

（3）划定语言环境，前后勾连，综合信息。

（4）组织语言，完成答案。

7、环境描写的作用

(1)烘托了人物的心情。

(2)渲染了气氛。

(3)设置了背景。

(4)烘托了人物形象。

(5)深化了主题。

(6)推动情节的发展。

(7)交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系。

8、自然环境作用

(1)烘托、渲染……气氛，为下文埋下伏笔。    

(2)表现人物……的心情。

(3)暗示……社会环境。

(4)设置了……的背景，烘托形象，深化主题，与开头形成照应，使文章形象、生动、细腻，使读者有身临其境之感，增强文章感染力。

9、评价鉴赏人物文章主旨

文章通过……的叙述或本文由…（某件事）写起，运用了……表现了 揭示了 批判了 赞美了 劝诫……（某种思想道理）。有时题目就可成为答案的一部分，而且是必需的内容。

10、塑造人物手法及作用

本段运用了… …的描写手法, 塑造了（如果是侧面描写用衬托）……形象，表现了……性格，体现了……精神品质等

塑造人物手法包括：语言、动作、神态、肖像、心理、正面、侧面、细节描写。

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