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【知识教学】教育教学知识与能力-12.7

作者：荣合助我考教师 来源：荣合助我考教师 2022/12/16 10:08:02

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 教育教学知识与能力 教育学的创立阶段 1. 创立阶段的特点 （ 1 ）对象方面：教育问题已经成为一个专门的研究领域； （ 2 ）概念方面：形成了专门的教育概念或概念体系； （ 3 ）方法方面：有了科学的研究方法； （ 4 ）结果方面：出现了系统的教育学著作； （ 5 ）组织方面：产生了专门的教育研究机构。 2. 创立阶段的代表人物 人物 著作 教育观点 培根（科学归纳法第*人） 《新工具》 -号召采 用实验调查法 ①经验化教学：知识源于感觉，重视经验的作用； ②科学归纳法：真理的获得源于科学的归纳； ③《论科学的价值和发展》（1623）一文中指出应该把 “教育学” 作为一门独立从分类中提出来。 夸美纽斯（教育学之父） 《大教学论》（ 1632）-教育学 成为一门独立学 科的标志 ①教学原则：教育要遵循人的自然发展的原则； ②教学制度：系统论述班级授课制方法和实施内容； ③教学思想：“泛智教育”-把广泛的自然知识传授给普通的人； ④教学内容：规定了百科全书式的课程； ⑤教学方法：提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。 康德 《康德论教育》（又称为《教育论》 ） 人的所有自然禀赋都有待于发展， “人是需要教育的动物”，教育的任务根本在于充分发展人的自然禀赋，使人人都成为自身、成为未来的本我并得到自我完善。（康德*早在大学里讲授教育学这门课程，他于1776年在德国的柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学。） 卢梭 《爱弥儿》 提倡自然主义教育思想，认为教育的任务应该使儿童 “ 归于自然 ” 。 洛克 《教育漫话》 ①提出 “ 白板说 ” ； ② 倡导 “ 绅士教育 ” 。 裴斯泰洛齐（慈爱的儿 童之父） 《林哈德与葛笃德》 ① 主张教育遵循自然，使儿童自然发展； ② *早提出 “ 教育心理学化 ” 的主张； ③ 提倡情感教育，爱的教育； ④西方教育史上第*位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家。 赫尔巴特（科学教育学之父、传统教育代表人） 《普通教育学》（ 1806 ） -标志教育学作为一门规范、独立的正式诞生。 ①将伦理学和心理学作为教育学的理论基础； ②强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点； ③提出“四阶段教学”理论。将教学过程分为清楚、联想、系统和方法四个阶段。后由他的学生齐勒修改为预备、提示、比较、总括、应用五段，称“五段教学法”； ④教育性教学原则：“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”； ⑤教育的目的：培养良好的社会公民。 杜威（实用主义哲学创始人、进步教育代表人物） 《民主主义与教育》 ①三中心论：“儿童中心（学生中心）” 、 “经验中心”、“活动中心”； ②教育的本质：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造（是其教育思想的基础与核心）； ③学校即社会； ④从做中学； ⑤五步教学法：创设疑难情景；确定疑难所在；提出解决问题的种种假设；推断哪个假设能解决这个困难；验证这个假设。 斯宾塞 《教育论》 ①对传统的古典主义教育的批判。 ②教育预备说。 ③科学知识*有价值。 ④制定以科学知识为核心的课程体系。 关注 助我考教师公众号 获取更多相关教师内容资讯 【成就他人就是成就自己】

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