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患儿童多动症会出现哪些表现？如何治疗儿童多动症？

2023/6/12 9:55:28

ADHD的主要问题体现在患者的注意力上面，也会伴随多动和冲动等问题，有时是两者结合的。还有一种较为复杂的情况，许多ADHD患儿实际上对他们所感兴趣的任务和科目注意力的持续时间会等于甚至大于其他正常儿童

很多家长过来咨询，自己的孩子注意力不集中、坐立不安、容易烦躁、出现过多的动作和语言、自制力差的行为，在校也常被老师反映不好管理，是不是患有儿童多动症?下面我们来谈谈关于儿童多动症的几个热点话题。

什么是儿童多动症

多动症也称之为——注意力缺陷多动症 (Attention deficit hyperactivity disorder，ADHD)。这是由大脑紊乱所导致的终身疾病。

ADHD的主要问题体现在患者的注意力上面，也会伴随多动和冲动等问题，有时是两者结合的。还有一种较为复杂的情况，许多ADHD患儿实际上对他们所感兴趣的任务和科目注意力的持续时间会等于甚至大于其他正常儿童。

患儿童多动症主要有以下几个特征：

一、过度活动

表现为与年龄不相称的活动水平过高。

婴幼儿时期

易兴奋，多哭闹，睡眠差，喂食艰难，难于养成定时大小便规律;

平常手脚不停乱动，显得格外活泼;

好喧哗捣乱，翻箱倒柜，玩耍无长性，好毁坏等;

入学后

上课时小动作多，坐不稳，不停地叫，惹人留意，犹如启动的马达一样不知疲倦，一刻不停，就连睡觉也不安静;

在家不能安心做作业，东张西望，做事唐突冒失，“人来疯”，爱做恶作剧和富有毁坏性;

做事缺乏缜密思索，不顾及结果。

但也有个别儿童属于“觉悟缺乏型”，在课堂上反而表现瞌睡或无精打采。

二、注意力难以集中

目前有学者以为多动症的主要症状应该是注意缺陷，它所导致的直接结果是无法有效学习，在家里和课堂上常常表现留意力不集中，有意注意松散、选择注意短暂，多有“听而不闻，视而不见”的表现;

即便在游戏中也显得不专心，与别人交谈时眼神游离;

上课时注意力难以集中显得特别明显，容易被无关刺激吸引或好做“白日梦”，对课堂讲授和布置的作业很少留意，致使答非所问，丢三落四，胡乱对付，学习不好。

三、学习困难

普通患儿智力程度大多正常，有些处于临界状态，可能与检验时留意力不集中有关。注意缺陷和多动的直接结果是不能有效输入信息，从而招致学习失败。

具体表现是视听辨别能力低下，手眼协调艰难，短时记忆困难;可能呈现写字混乱歪扭，时间方位判别不良，区分平面图困难，不能把握整体，精密动作如写字绘画蠢笨，缺乏想象。患儿常伴有神经系统阳性软体征。

四、容易冲动

患儿常常顺应新情形艰难，容易过度兴奋。做事欠思索，行为冲动，不顾及结果，以至伤害别人。患儿可能在课堂上突然大叫大喊，来回走动;

在室外常有冒险行为，如攀高跳下，不顾及交往汽车冲上大街等;

考试时匆匆完成，抢先交卷，即便有时间也不愿核对;

平时缺乏忍受或等候，要什么非得立刻满足，否则吵闹或毁坏东西。

如何治疗儿童多动症

一、饮食

适量的食用卵磷脂，如海带、鱼、蛋、奶、葵花籽等，可促进大脑发育，加强脑细胞功用。卵磷脂能改善神经的信息传送，缓解其病症。此外，还应补充富含锌、铁的食物，如动物肝、胡萝卜、鸡、黑木耳、牛肉等。

二、药物治疗

药物能够改善留意力缺陷，减少活动水平，使儿童更专注，提高学习成果。

对于年龄较小的ADHD儿童(一般6岁以下儿童尽可能不使用药物)，症状相对轻微，非药物治疗可以取得良好效果。然而，对于中度和重度ADHD儿童，药物治疗和非药物治疗同等重要，但药物不能取代教育和行为治疗，药物可以为教育提供良好的条件。

根据孩子的情况选择合适的药物，从小剂量开始，逐步调整，以达到合适剂量并维持治疗。在治疗过程中，评估药物疗效，注意可能的不良反应，并调整药物剂量或咨询医生后决定停止或更换药物。

三、行为治疗

依据孩子行为的特点和心理教育，不要使用体罚或粗暴的教育，合理运用鼓舞和表扬，提高孩子的自信心。试着让注意力不集中的孩子坐在教师附近，避免分心。

四、家庭治疗。

平常要鼓励孩子减轻一些压力，给予一些鼓励和支持，让孩子的生活丰厚多彩，带孩子去户外活动。和孩子一同玩游戏，激起他们的兴趣，增加他们的注意力。

五、养成良好生活习惯

尽量过有规律的生活，按时睡觉、起床、吃饭、锻炼等。需要控制电子产品的使用。

通常来说，多动症不会影响儿童的智力发展，但会导致儿童学习行为、心情和表现方面的缺陷。儿童注意力难以集中，注意力时间短，活动频繁，情绪过于冲动，难与家庭和学校的人相处，严重影响儿童的学习、生活质量和儿童的发展。

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