在选学校前，首先要了解清楚国内外体制的升学路径，在明确孩子是不是真的适合读国际学校。这两种升学途径一定要清楚。
首先明确一个概念：学籍
学籍是学生属于某个学校法律上的身份和资格，拥有学籍的学生享有使用该校提供的教育教学资源，参加学校教育教学计划安排的各项活动，获得完成学校规定学业后相应的学历证书的权利。
学籍档案记录了学生从小就读的学校等成长过程。在国内，学生在升学或者转学的时候，学籍也会一并跟随学生到新的学校。报考国内学校的时候，一些学校会要求学生必须具备当地学籍，才可接收。
没有学籍的学生，在系统中就不具有这种“学生身份”。虽然现实中，他可能确实是在某所学校学习。但是从学习信息系统上来看，这个学生是“不存在的”。这种“人籍不一致”。“人籍分离”的问题可能导致学生无法办理与学籍相关的各种管理服务业务，甚至影响升学。
没有学籍的学生不能以应届生的身份报名参加高考，只能以社会青年考生的身份报名参加。以社会青年考生身份报名参加高考，也必须提供高级中等教育学校毕业证书或具有同等学历。
1、体制内升学路径
初中→配→高中→高考/自招→国内大学
大多数家长还是会选择体制内教育，不论是公立、还是私立院校，走中考高考的方式。
公立学校+部分私立学校（拥有国内学籍）
但是体制内教育的问题在于优质教育资源有限，升学竞争激烈，导致升学压力前置。先前升学压力主要在高考，现在小学升初中、初升高都有一定的压力。
2、体制外升学路径
体制外初中/国外初中→体制外高中/国外高中→国外大学
纯外籍子女学校——入读此类学校学生需要持有外籍身份。例如上海惠灵顿外籍人员子女学校、上海英国外籍人员子女学校就是属于这种类型。（招收的学生为外籍或者父母双方至少一方为外籍，无中国学籍）
私立/民办国际课程学校——大多数国际学校是这种类型，入读这类学校的学生都是没有国内学籍的。学校会直接注册海外学籍或报名海外考试资格，保证最终学生可以拿到国外的毕业证或考试证书，确保入读海外大学。
与体制内相反，学生不参加高考，最终目的是出国上大学，有些可能到高中时就已经出国。有不少国际学校、双语学校可供家长们选择。
体制外升学压力较小，相对来说作业压力较小，但并不是说学习完全轻松。
对比体制内，国际学校的实践活动较多，教学形式更多样，更注重学生个性化发展，如果孩子偏科，有些“出格”，或理想远大，不甘平庸，家长都可以考虑送孩子读国际学校
3. 双轨制学校升学路径
公办民办学校国际部——这类学校走的是国内会考+国际考试的路线，也就是说学生毕业后可以同时拥有中外双重学籍，同时获得中外两国政府教育机构分别颁发的毕业证书。不过他们的毕业证书和传统体制内证书有区别，会备注“中外合作“或”融合课程“等。
4.上了国际学校仍想参加高考怎么办?
很多家长担心，如果孩子进入国际学校学习，没有国内学籍，但是在之后孩子觉得不适合国际课程，又想转回国内学校参加高考，那要怎么办呢?
其实在教育部发布的《中小学生学籍管理常见问题及解答》中，明确说明：学籍的主要功能是记录，是学生入学的结果，不是入学和转学的前提条件。
转接学籍或新建学籍是招生入学的后置程序，教育行政部门或学校不应将学生之前有无学籍或学籍是否已转至接收地作为确定入学资格的必要条件，不得以学籍问题为由拒收学生。
所以说，学生读了一年国际课程学校以后，再度转回国内高中学习是可以的，不存在没有学籍不能入学的情况。
转学完成后，学籍状态不变，在转入学校办理相关手续后变为在校生状态。需要注意的是，处于“休学”状态的学生，须在原就读学校办理复学手续后再办理转学手续。所以，为就读国际课程，在国内学校办理了“出国”、“其他离校”、“退学”、“休学”的家长和学生也可以完全放心。
但是，有一点需要注意的是，此类学生申请国内大学仍旧要用高考*，而不能用国际课程的*。
选择了国际学校可以继续参加高考，但是由于国内外课程的巨大差异，基本上已经不再适合参加高考。虽然这些学校提供学籍，但家长在为孩子规划时一定要有所侧重，*好不要两条腿走路。选择这条路之前一定要想清楚自己的孩子是否能够承受得了两种课程的巨大压力。
孩子教育这一方面，作为家长一定要提早规划，明确自己孩子未来的成长方向。而不要等到孩子上了国际学校之后再想着“两条腿”走路，这样对于整个家庭、对于孩子个人都是一件极为被动地事情。学籍问题本身来说，并不是非常重要的事情;但是因为学籍问题而摇摆不定、错失机会，这样对于孩子以及家庭才是遗憾。
但是，有一点需要注意的是，此类学生申请国内大学仍旧要用高考*，而不能用国际课程的*。
选择了国际学校可以继续参加高考，但是由于国内外课程的巨大差异，基本上已经不再适合参加高考。虽然这些学校提供学籍，但家长在为孩子规划时一定要有所侧重，*好不要两条腿走路。选择这条路之前一定要想清楚自己的孩子是否能够承受得了两种课程的巨大压力。
孩子教育这一方面，作为家长一定要提早规划，明确自己孩子未来的成长方向。而不要等到孩子上了国际学校之后再想着“两条腿”走路，这样对于整个家庭、对于孩子个人都是一件极为被动地事情。学籍问题本身来说，并不是非常重要的事情;但是因为学籍问题而摇摆不定、错失机会，这样对于孩子以及家庭才是遗憾。
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国际学校和双语学校虽然都是提供国际教育的学校，但它们之间存在一些明显的区别。 教育目标：国际学校通常以培养具有国际视野和跨文化交流能力的人才为目标，注重学生的个性发展和综合素质培养。而双语学校则更注重通过双语教学提高学生的语言能力和思维能力，同时也会提供一些特色课程。 课程设置：国际学校的课程设置通常更加国际化，涵盖各个学科领域，强调跨文化交流和综合素质培养。而双语学校的课程设置则更注重英语和汉语的双语教学，同时可能开设一些特色课程。 教学语言：国际学校通常使用英语为主要教学语言，同时也可能使用其他语言进行教学。而双语学校则更注重英语和汉语的双语教学，教学语言相对较为单一。 学费：国际学校的学费通常较高，因为其教育资源和师资力量等方面的投入较大。而双语学校的学费则会根据其教育资源和师资力量的不同而有所差异，但通常比国际学校要便宜一些。 招生对象：国际学校通常面向全球招生，学生来自不同的国家和地区。而双语学校则通常主要面向本地或国内的学生招生。
K.L.国际学校（小学）的学费普遍较高，但具体的学费水平会因学校、地区、课程设置和教学特色等多种因素而有所不同。一般来说，国际学校（小学）的学费在每年数万元至数十万元不等。
小开心国际学校（小学）的课程设置通常比较丰富多样，涵盖各个学科领域，旨在培养学生的综合素质和能力。一般来说，国际学校（小学）会开设以下课程： 基础文化类课程：旨在提高学生的文化素质和认识水平，包括语文、数学、英语、科学、社会科学等。 英语强化类课程：针对非英语母语的学生，进行英语强化培训，以提高英语语言能力。 艺术培养类课程：旨在培养学生的艺术特长和审美能力，包括音乐、舞蹈、美术、戏剧等。 活动实践类课程：通过各类社团、活动和实践，培养学生的动手能力和创造力，如科技、环保、志愿服务等。 体能训练类课程：通过各类体育锻鍊提高学生的身体素质和健康状况，包括游泳、足球、篮球、瑜伽等。 此外，一些国际学校（小学）还会开设特色课程，如国际语言、文化交流、领导力培训等，以培养学生的跨文化交流和综合素质。
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