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生物教师Erica Li | 农科学生如何理解生物

作者：渊学通国际课程 来源：渊学通国际课程 2024/12/30 16:24:45

Erica Li渊学通浦东校区校长，昆士兰大学硕士，900...

Erica Li
渊学通浦东校区校长，昆士兰大学硕士，9000+小时生物国际课程教学经验，学生A/A*率高，IB7分53%，BRAINBEE和BBO官方认证OUTSTANDING COACH。01作为农科学生：理解“生物”，更理解如何学生物问怎么理解“生物”？最感兴趣生物的什么领域？答生物领域我*喜欢“进化”这个部分。我在学习到人体细胞器是如何工作时，常常就会感叹：“天哪为什么细胞会那么聪明，这么复杂的工作我就做不出来！”这其实就是一种进化的力量。生命的发生是一个偶然，也是一个必然。无论是微观世界的细胞构成也好，还是宏观世界的社会发展也好，都是一个优胜劣汰的过程，进化是必然的。但基因究竟如何进化，何种生命体能够产生并且留下来，这都具有不确定性和偶然性，很多都是未知的。这种对于未知世界的探索才促进了科学的发展，这也是我对生物科学感兴趣的原因。
问学生物的学生需要具有的“生物思维”是什么？答生物乃至所有科学类的思维逻辑大致是相同的，即因果推演，就是要多问自己“为什么”。举个例子，当学习到肺部软骨这个知识的时候，其实只需要记住软骨的功能是什么就可以了，但我就会往前“探索原因”，比如为什么它有这样的功能，是什么结构决定了它的功能；或者向后“探索结果”，比如它的功能是如何参与呼吸系统进行工作的……当我想明白之后，就会发现，其实每一个知识点都很好背诵和记忆。
02作为生物老师：激发好奇心，帮助学生是*高使命问如何激发学生对生物的兴趣？答好奇心对生物学习是很重要的，每个学生对事物的好奇是不一样的，作为老师最重要的是找到他们好奇的地方，这是学生内心*深层次的东西。我经常会跟学生进行头脑风暴，比如科研的最新进展、论文研读、跟生物相关的时事解读等，以此来激发他们的好奇心。记得有一次跟一个学生讨论基因编辑的内容，我们就进行了一些时事和知识的拓展，当我提到基因编辑在医学上有什么发展时，他突然脑洞大开地说，设计一个婴儿会是什么样？虽然伦理道德和法律层面并不允许，但是顺着这个话题我们聊了很多，对于开拓学生的思路是非常有益的。问如何帮助学生快速提高A Level分数？答我先讲一个案例吧，我之前接触过一个培优的学生，他对学习生物的思路不是很清楚，可能是因为国际学校是外教上课，在理解上有难度。所以我在培训他的过程当中，主要是引导思路，并且设置了不同梯度的教研材料，在理解的基础上引导他们记笔记和背诵，最终两个月时间里，他从IB3分……。学好生物，或者说，主要有两点很重要：一个是“深度理解找到思路”，首先要理解知识逻辑再去背诵就比较轻松；第二个就是“反复复习和背诵”，生物70%的确是需要背诵的，所以克服遗忘*好的方式就是反复复习，那我也会通过不同层次的笔记、习题等方式来帮助学生去复习和记忆。问生物竞赛如何规划？答竞赛规划时间要符合学生在读年级。比如BBO，是每年4月份考试，涉及到的基本是AS的全部知识，那会建议学生IG结束之后就开始进行AS预学再带一些BBO的知识。比如brainbee是只针对神经科学的，强度比较高，一到两个月的备赛时间就可以了，整体备考难度比BBO低很多。03作为浦东校长：管理是为了更好地服务教学问作为浦东校区校长，身份改变意味着什么？答从一线教学到管理者的身份中，我深刻感受到，一个老师只能带好几个学生，但是一个老师如果能够筛选或者培养出更多的好老师，这样受到好老师影响的学生就会更多。所以我作为浦东校长，需要保持渊学通的优良传统：用生物的概念来说，渊学通的“基因”就是学术。我们的创始人、校区校长、项目负责人等关键岗位的都是做教师出身的，底层逻辑是，教师出身的人做管理，一定*为关注学术的过程和结果。也正是因为有着这样的基因，渊学通才能十年如一日地坚持在深耕教学的道路上越走越远。
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