看见未来的我们｜给孩子真正的“尊重”，哪怕他只有三岁

2025/3/16 0:04:48

当被问及“瑞思如何尊重孩子”时，Maggie的回答直击本质...

当被问及“瑞思如何尊重孩子”时，Maggie的回答直击本质：瑞思的尊重不是口号，而是从把孩子真正当做一个“独立的人”开始的——哪怕他只有三岁。今天，让我们跟随瑞思的交付负责人Maggie，一起聊聊瑞思在优化服务体验上面花过的心思！

蹲下，是为了与孩子的世界等高瑞思老师一个非常潜意识的动作，就是见到孩子会自然蹲下来，这几乎是刻进肌肉记忆的本能反应。来瑞思的第*堂课就是要学会与孩子“平视”。行为上的尊重，会换来孩子无条件的信任，这正是瑞思“以学生为中心”价值观的完美诠释。

这种“平视”的姿态，会渗透到每个教学环节：·瑞思K1阶段的课堂被切割成15-20分钟的不同环节，这不是简单的流程切换，而是基于3岁孩子5-10分钟黄金专注时长的精心设计；·从家庭环境切换到学习场景，需要一首「主题歌」的过渡；从动态游戏切换到静态任务，需要一张「视觉卡」的指引；·瑞思教案中，教师的讲授时间及教学语言经过精细打磨设计：语言必须简短清晰，语速要适中，同时语调和表情要变化丰富，关键指令需要配合图片或动作反复呈现，老师说的每句话都需要经过“儿童友好化”的处理。这些都是从孩子的视角出发去践行“平视与尊重”，而不仅仅是为了完成老师自己的教学指标。瑞思一直倡导的以孩子为中心，尊重孩子的个体独特性，是从把孩子真正当做一个“独立人”开始的——哪怕他是个还不能完整清晰表达所想、日常还需要依靠成人帮助的三岁小朋友。孩子，你的感受很重要相信很多新手老师在瑞思的前三个月，都经历过孩子们的“情绪多米诺”：一个孩子刚被安抚好，另一个又因为想妈妈哭起来；一个小朋友要去厕所，全班都跟着举手...这是*辛苦的阶段，但即使这样瑞思老师也不会硬性要求孩子手背后坐好，而是会用柔和的言语和目光给孩子提示。这种克制的背后，是对儿童天性的深度理解：儿童的哭闹往往是孩子探索世界安全边界的信号，强行压制只会让恐惧沉淀成心结。我们要做的不是消灭情绪，而是让孩子感受到：“我的感受会被看到、被接纳、被理解，而老师永远有耐心陪我穿越这场风暴”。

对于不敢大声表达的孩子，瑞思设计了4321的“温柔算法”保护孩子的勇气和感受：4-全班一起：让孩子与全班同学们一起“零压力”放声表达3-小组合作：用小组团结力量托住第一次公开表达的忐忑2-两人互动：在两人一组的最小单位里练习观点“碰撞”1-个人独立：最终自己独立开口表达，“我的声音值得被听见”在瑞思的课堂上，一个始终沉默的孩子同样会被尊重——教师会定制*适合他当下的“角色”：可能是海报的绘制者或书写者，提供给同伴更多想法的创想者，或是记录讨论的小秘书。表达的形式有一百种，我们要帮孩子找到属于自己的发声方式。每个孩子的“名字选择权”会被郑重对待瑞思的教育服务从开班前就开始了：在瑞思我们有“碰班”机制，教师及学术主管会提前与校区的不同岗位进行跨部门深度沟通，研讨每个即将成型的班级构成情况。这不是简单的排课表，而是教师要摸清每个孩子的“个性图谱”：年龄、知识基础、日常表现、兴趣爱好、喜爱的的卡通角色、日常照护中的重点注意事项...

其中孩子的名字是一个重要信息，有的小朋友不喜欢被叫自己的大名或小名，老师需要去尊重他们的意愿。曾有孩子坚持要叫自己“闪电侠”，老师就在课堂全程用这个称呼，当他以“闪电侠”身份回答问题时，声音会比平时响亮三倍！写在最后瑞思坚信，每一个孩子都有权利被听见、被看到、被理解。蹲下来，能看见孩子眼里的光，这不仅仅是身体姿态，更是对“以人为本”教育理念的深刻理解和践行。最终，是那些被尊重的孩子们，将引领我们走向更加美好的未来。