阿斯伯格孩子：不要再做不适合的训练了

2025/5/24 2:24:17

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各位家长如果孩子有这些问题【注意力/记忆力/理解能力/计划执行能力/情绪管理能力，多动症、阿斯伯格综合征、感统失调、儿童心理问题、学业*差、学习困难、发育迟缓…】点击“咨询预约”，现已开通在线咨询和预约测评通道。

在阿斯伯格孩子的成长之路上，训练往往扮演着重要角色。然而当下，许多阿斯伯格孩子却在经历着不适合的训练，这不仅难以起到积极效果，甚至可能适得其反。许多家长会发现，一些训练方式过于强调行为的矫正，却忽视了阿斯伯格孩子独特的思维模式和情感体验。比如，强行要求孩子在固定时间内完成大量社交互动任务，这会让阿斯伯格孩子感到极度焦虑和抗拒。他们原本就对社交场景有着特殊感知，在这种高压训练下，很可能进一步退缩，对社交产生更强烈的恐惧心理。还有的训练内容与孩子实际能力水平脱节，过于简单则孩子提不起兴趣，浪费宝贵训练时间；过于复杂则让孩子不断体验失败，打击他们的自信心，逐渐失去对训练的耐心和积极性。造成这种现象的原因是多方面的一方面，家长的焦虑情绪在其中起了很大作用。看到孩子与普通孩子存在差异，便急于求成，希望尽快通过训练让孩子“正常化”，从而忽视了阿斯伯格孩子自身发展规律和节奏。另一方面，对阿斯伯格综合征缺乏深入了解，没有针对性地制定训练方案。如果只是套用通用的儿童训练模式，自然无法满足阿斯伯格孩子的特殊需求。社会上对于阿斯伯格综合征的认知整体有限，缺乏科学、系统且广泛的宣传，导致家长在选择训练方式时缺乏正确引导，难以辨别哪些训练是真正适合的。

阿斯伯格孩子训练聚焦社交、情绪管理、感统等其实，对于阿斯伯格孩子的训练，应聚焦于社交、情绪管理和感统课程等方面，以此来实现有效提升。在社交训练方面，我们不会直接让孩子进入团体社交，采用循序渐进的方式，从一对一的简单互动开始，逐步增加社交场景的复杂性和人数。从基础眼神接触、简单问候等日常社交行为教起，依据孩子进步情况逐步提升难度，让孩子在实践中积累社交经验。我们的心理抚育课程提供多样的情绪调节方法。通过情绪识别训练，借助表情图片、情绪故事等，帮孩子学会精准识别和表达情绪；正念疗愈课程教导孩子运用深呼吸、冥想等正念技巧，平复情绪，在情绪波动时保持冷静。感统课程中，安排如跨越障碍物、触摸不同材质物体等感觉统合游戏，刺激前庭觉、触觉发展，缓解因感统失调引发的焦虑、注意力不集中等问题，提升孩子身体协调性和专注力，为其社交和情绪管理训练奠定基础。阿斯伯格孩子的训练需摒弃不适合的模式，围绕其核心需求，借助专业的针对性课程，助力孩子健康成长，让他们更好地融入生活、迎接挑战。

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