Sketchbook翻翻看（下）| 从童年阴影出发，他做了一个关注“网络信息环境”的BTEC项目

2025/6/18 0:09:43

#BTEC#sketchbook（*本期翻翻看视频内容在文...

#BTEC#sketchbook（*本期翻翻看视频内容在文尾）当我们第一次看到这个项目的初稿时，学生其实还很迷茫。虽然他已经在反复提到“网络环境”这个主题，但内容始终缺少切入点，也缺乏支撑。直到有一天，他在TED上看到一场关于“青少年网络使用”的演讲，里面的数据、案例、论证方式，让他第一次意识到：自己曾模糊感知的问题，其实早已是一个全球性的社会议题。他做了这场演讲的内容总结，并从中提炼出一个更加清晰的创作方向：信息污染对青少年的影响。这个过程，也成为他项目真正“扎根”的起点。

拆解视觉信息从调研走向创作

在事实调研之外，他还尝试用视觉的方式理解网络信息环境。他选取了几个典型的网站作为案例，分析这些页面是如何通过弹窗、暗示、高饱和色彩和信息轰炸式排版吸引注意力的。

这一部分的调研进一步拆解了这些“视觉信息”的构成，并开始以拼贴、色彩重构等方式进行视觉实验。

他尝试模拟信息泛滥的感受，用拼贴呈现“过度曝光”的画面。虽然初期尝试还显得生涩，但重要的是，他找到了一个从调研走向创作的通路。

他进一步观察到，信息传递不仅在内容上令人应接不暇，在视觉呈现形式上也有规律可循。像我们日常使用的手机和平板，信息以“滑动”的形式呈现；而一些传统网站的排版，则以“边栏+主视觉”的结构出现。于是，他尝试用透明纸、分层构图的方式模拟这种“滑动与分屏”的视觉逻辑，将网页排版拆解成图层叠加的图像装置。这种方式不仅让内容变得具象，还为他后续的构图风格奠定了基础。

叠加与重组：过度信息化的图像与强烈色彩融合

这个时候他基于前面的视觉依据*早调研过万花筒的一个视觉形式，把刚刚这些不良信息的视觉图片去进行了一个叠加和重组。他将所有的尝试进行了叠加，得出了一张非常有趣的图片：过度信息化的二维视觉图。

并接着进行延展，选用了对于小孩来说非常有冲击力的颜色作为一种视觉形式，这部分的调研来自于一些游戏。

八音盒与碎纸机从童年媒介到概念装置

就在不断延展视觉实验的过程中，他想到了一个童年记忆中的物件——八音盒。它天真、温柔、重复，而他想要探讨的，却是信息污染对儿童造成的破坏性影响。这两种看似对立的特质，反而让他找到了新的灵感。他将八音盒的形式与“碎纸机”的功能结合，构想了一个概念装置：将过度性化的网络信息剪碎、粉碎、摧毁——就像用“童真”去清除“污染”。装置的图纸上，视觉元素来源于他早期拼贴尝试，叠加的信息碎片、文字残影与色彩轰炸都被合理收编成“碎纸履带”的一部分。他希望用这个盒子，去表达自己对儿童网络信息环境的担忧。