未来少年大会｜少年潜能日记《在创造中，找到属于自己的声音》

2025/6/20 0:07:49

未来少年大会选手：Shirley年龄：10岁校区：瑞思长春...

未来少年大会选手：Shirley年龄：10岁校区：瑞思长春中海校区赛道信息：戏剧赛道

我在“创造”角色Shirley：我参加的戏剧赛道的剧名是《未来创意展的奇妙之旅》。在这个团队里我是年龄*大的成员，也自然而然地承担起了带领大家的角色。我从来没有自己编台词、设计角色形象的经历，但当我第一次试着改编一段对白时，我发现原来自己也可以很有想法，而且队友们还很认真地听我说话、配合我的节奏。那一刻我第一次觉得，我不只是演别人写的剧本，而是真的在“创造”角色，我找到了属于自己的声音。

她开始倾听自己思考Shirley妈妈：进入复赛后，Shirley开始有了更多自主创作的空间，这让她真正打开了自己。她说“我可以自己设计台词、服装和造型”，语气里透着兴奋和自信。而我也发现，她不再只是按照别人的安排去做事，而是开始思考：我想要怎么演？我想让这个角色变成什么样？老师也很有方法，会用一些特别的方式去激发她的潜能。比如有一次她回家说“我们在练习「障碍墙」，每个人告诉大家自己害怕的事。”我意识到，这是老师是在帮孩子面对内心的挑战。现在她更愿意尝试新的东西，慢慢在这个比赛中学会了倾听自己、相信自己。

帮孩子找到属于自己的声音Effy老师：Shirley是一个非常有潜力的学生，初赛时她的演讲能力就非常突出，语音语调自然流畅，表达清晰有力。但在复赛中，她展现出了更大的成长空间。作为团队中年龄较大的成员，她开始承担起“引领”的责任。她不仅能在讨论中大胆设想角色的发展方向，还能灵活调整台词，让整个剧情更加生动有趣。同时，她也开始关注细节，比如为角色搭配合适的服装和造型，这些都体现出她对角色的理解和投入。为了帮助她进一步突破自我，我们设计了两个特别的排练练习。一个是“障碍墙”练习，我们会模拟生活中遇到的困难情境，让她说出自己的感受和想法。这个练习不是为了“表演”，而是让她学会真实地表达自己。另一个是积极语言的练习，我们会在集体中一起创造正向的语言氛围，比如轮流说出彼此的优点或值得肯定的地方。通过这样的方式，我们希望孩子们明白：外界的声音固然重要，但最重要的是你自己怎么看待自己。

Shirley的成长轨迹，正是一个从“被安排”到“主动创造”的过程。她不是在复刻一个角色，而是在理解角色的过程中，学会了理解自己，在舞台上找到了表达自我的方式。Shirley变得更加坚定、自信，也更有创造力。她不再只是完成任务，而是开始学会享受成为角色的过程。当孩子开始说“我想这样演”“我觉得这个角色应该是这样的”，真正的成长已经悄然发生。我们看到的，不是一个选手的进步，而是一个孩子在探索中逐渐找到自我的旅程。往期回顾1. 《当作文题消失之后，我和队友在「绘本」里造了一个新宇宙》2. 《从「你是谁」到「交给我」的团队进化记》3. 《从“我”到“我们”，在比赛中慢慢升级自己》4. 《戏剧教育的魔法：让孩子从小观众，变成小主角》5. 《浪花与蓝海：PBL赛事激发的责任感与行动力》6. 《那些“表演”教会我的事》7. 《在挑战中开启成长新维度》8. 《看“团队中最小的小朋友”如何》9. 《从“小学弟”变成团队里的“大哥哥”》11. 《从害羞到闪耀，Jimmy的舞台成长记》12. 《“会提问”是对孩子深层思考能力的锻炼》13. 《我在戏剧小组里演“旁白”》14. 《当方案讨论陷入僵局时该怎么做？》15. 《我可能画的一般，但我的想法超酷！》16. 《画笔下的的合作能力进阶课：从不善表达，到创意担当》17. 《专业指导+情感支持=孩子的无限可能》18. 《8岁女孩的“理想教室”建造记》19. 《当“开窍”像多米诺骨牌：比赛如何触发一系列能力觉醒》20. 《“退后一步”，让孩子自己点燃思维的火花》21. 《渐进式表达训练法：从差点劝退，到超预期发挥》22. 《我们培育故事，故事滋养我们》23. 《笔下有故事，心中有伙伴》24. 《戏剧教育：在角色中“活”出历史的温度》25. 《校园植物项目里的综合能力实战》26. 《3-2-1-Action！当大孩子遇见小孩子》27. 《领导力启蒙：因为你的存在，使他人变得更好》