教学基本功之一：用词精准

2025/7/10 2:19:24

每一个新术语都是理解负担，并且学生普遍容易望文生义，所以教...

每一个新术语都是理解负担，并且学生普遍容易望文生义，所以教师对待术语要特别小心，自己要理解深层逻辑，表达要追求精准。数学方面的“无理数”是个错误翻译。无论是德语irrationale Zahl还是英语irrational number，看上去确实是“无理数”，翻译得没错。并且词典上irrational只有一项意思，那就是“不符合理性的，无理的”。但是，拉丁语的ratio至少有两项含义，一个是“理性”，所以德语的die Ratio是“理性”；一个是“比率”，所以在英语里ratio是“比率”。追根溯源，数学方面的irrational指的是“不可用整数比来表示的”，而不是“无理的”。比如π，无法用整数比来表示，22/7这样的是一个整数比，但是22/7不是π。√2也无法用整数除整数来表示，所以也是irrational。外语教学方面我有更多的例子，用词不精准，解释不到位，是会影响学生的悟性的，是断人慧根的。比如德语形容词的“强变化、弱变化、混合变化”，动词的“强变化、弱变化、混合变化、特殊变化”。不解释，学生会云里雾里，会纠结“强在哪里，弱在哪里”。（延伸阅读：德语的强变化和弱变化是什么意思？）再比如“不定式”，其实有很多学生有点小纠结，不过不敢问。Infinitiv指的是“未定形式”，其实就是“动词原形”，完全就是一个东西。比如系动词sein，bin是和ich挂钩的，是确定的，seid是和ihr挂钩的，是确定的；而sein本身是没有和那个人称和数挂钩的，是未确定的。sp-和st-中的p和t的发音是可以精准地说是“不送气化”，而不是用错误的“浊化”。但是“可分动词”我们很难用更好的术语去描述，无法变得更精准，但是最开始碰到这个术语的时候学生是很懵懂的。我的建议是，先说这是“不加空格的短语”，后面才慢慢提“可分动词”。一切的一切，都是为了使学习者更容易掌握。教师不能无脑接受术语，再满嘴术语，把术语简单粗暴地灌输给学生。而是要思考深层逻辑，并且能将其简明扼要地讲出来。????对九叔*大的支持是（自己来或推荐人）参加达赫德语学校的课程。达赫最新课程其次是点赞和转发。衷心感谢你的支持