学生说 | 好奇无界，“跨界达人”亲手制定成长坐标系

前言：清晨六点的文玩市场，一位少年正熟练地将古钱币在绒布上摆开，与往来藏家侃侃而谈品相与朝代；而到了周一的实验室里，他又化身严谨的“科学探索者”，手持试管观察化学反应......这是MCQ L4年级学生Jerry Zhang的日常剪影。从自然科学到古币收藏，从校园商业实践到羽毛球赛场，这位大家心目中的“跨界达人”，用好奇心串联起多元成长的轨迹，也在青岛墨尔文中学自由包容的土壤中，完成着对自我与世界的深度探索。

谈到自然科学，Jerry的眼中满是热忱。从小收集矿石、观察蘑菇生态，再到在家自制生物标本，还把研究文章发表到杂志。关于这份痴迷，他解释道：“我觉得是好奇心的驱使吧，研究它们让我能够感受到大自然的神奇和科学的魅力，那是一个不同于我们宏观世界的存在。”

对于上小学的他来说，研究这些不仅要克服很多的困难，甚至还有受伤的风险。“当时我用酒精灯加热金属铟，一不小心把金属皿碰倒了，熔化的金属铟撒到了我腿上，裤子被烧破了洞，膝盖也被烫伤。” 这场三年级时的“惊险故事”也教会了他面对科学有敬畏，做实验更需谨慎小心。

如今，这份探索欲在MCQ的实验室里找到了更专业的出口。除了先进的仪器设备，更吸引人的是那些更有趣的研究项目和更懂引导的老师。在这里，研究项目不再局限于课本上的传统实验，而是紧密结合当下科技发展的前沿热点，涵盖了人工智能、生物医学等多个领域。

同学们可以根据自己的兴趣选择项目，在老师的指导下，开展属于自己的科学研究。他说：“老师会鼓励我们追问‘为什么不能逆向操作’，而不是只背诵步骤。” 这种批判性思维让他进一步触摸到了科学的真谛。

Jerry对历史的追问则始于一枚泛青的铜钱。三年前偶然接触古币收藏，他着迷于方寸之间凝固的文明密码：“开元通宝背后是盛唐气象，袁大头银元里藏着民国风云。”而这份爱好在MCQ也衍生出意想不到的维度——老师察觉了他对古币的兴趣和丰富的的历史知识储备，不仅给出了鼓励，还建议他把自己了解到的知识与其他同学一同分享。

于是，在去年MCQ冬日集市上，Jerry开设了自己的古币摊位。摊位前人头攒动，同学们一边摸着古币感叹着精妙，一边听Jerry开启“小课堂”，讲解背后的历史背景。他至今回想起来都觉得很难忘，不仅感兴趣的人比预期的要多，还卖出了不少钱币，更重要的是，这场实践让他领悟到“兴趣的价值在于分享”。

除此之外，在真实的商业场景中，他更收获了超越年龄的清醒认知。每个周六早上，他都会去古玩市场摆摊，他说：“每一次交易定价，我都会根据古币的品相，市场的稀缺，以及客人的喜爱程度适当灵活调整，争取利润最大化。” 账本上那些稚嫩却工整的收支记录，也记载着一个少年的商业启蒙之路。  

Jerry*喜欢的书籍是《万物》，这个期刊他从7岁开始订阅，持续到现在。他说：“里面的知识能让我与这个世界的发展保持链接，极大的满足了我的好奇心，还激发我不断有新的好奇心产生。”

除了保持好奇心，Jerry还要求自己凡事做到专注投入，或许这也是他*一直名列前茅的原因。而即使遇到了挫折，他也能展现出远超同龄人的成熟。“最近的这次考试*，我自己并不满意，开始会有些挫败感，后来明白情绪解决不了问题，就慢慢调整心态，分析这次考试失败的原因，总结改善前面的学习漏洞，争取把下次的考试机把握好。”

他很喜欢数学，数学培养了他的逻辑思维能力；羽毛球也是他的强项，在一场场酣畅淋漓的对打后，在无数次扣杀与救险中，所有的压力都烟消云散。正是因为这些热爱，Jerry在忙碌而充实的校园生活中，乐此不疲。

“生化科学是理性的锻炼，古币收藏是人文情怀的寄托，而MCQ教会我将它们转化为不同的思维工具。” 对比过往的教育经历，Jerry很喜欢MCQ的学习生态。在他心里，这里的课堂氛围更加活跃，老师也更尊重每个同学的不同个性，他说：“老师支持我们多元发展，让每个人的长处都能发挥出来。”

他计划本科攻读生物化学，同时考取古币评级师资质：“我想证明科学与人文从来不是平行线，就像DNA双螺旋结构，交织才能向上生长，我希望将来能在这两方面成为有一定影响力的人。”  编者语：好奇无界。这位既沉迷实验室光影变幻，又痴迷古币铜绿的少年，正在亲手制定自己的成长坐标系，探索着属于Z世代学者的全新可能。  在青岛墨尔文中学，像Jerry这样“难以被标签定义”的学生并非个例。无论是跨学科课程设计、支持个性发展的导师制，还是鼓励实践创新的“集市”活动，学校始终践行着“教育不是塑造标准件，而是唤醒独特性”的理念。正如校长在开学典礼上的致辞：“我们要做的，是让每颗种子都能找到自己的开花方式。”而Jerry的故事，正是这片教育沃土上正在生长的答案。