北京青苗国际双语学校双语数学师资：UCL背景助力理科基础

高二学生小林以前总觉得物理公式像“天书”——课上听懂了，课后画受力分析图都能错得离谱。直到遇到双语理科老师Jamila（李静怡），这事儿才翻了篇。她记得Jamila第一次讲“牛顿第二定律”，没直接抛F=ma，而是搬来弹簧测力计和三组不同质量的小车：“我们测了三次加速度，看着数据从本子上跳出来，突然就懂了——原来公式不是字母堆的，是能算出小车怎么跑的‘魔法’。”

这就是Jamila的课堂：先让学生“摸得着”，再让概念“钻得进”脑子。她不只用嘴讲知识，更爱带学生“捣鼓”：讲概率就去数校园奶茶店的排队人数，说“这就是概率密度，人多的时段‘密度’大”；讲能量转化，能扯到游戏升级——“攒够经验值才能升阶，就像势能转动能得有条件”；连抽象的正态分布，都能对应到“你们期末考的分数分布”。

Jamila能把理科讲得这么“接地气”，靠的是“双UCL”的硬底子：本科读数学与统计科学，硕士攻数学教育。UCL的数学2024年QS排全球第16，教育常年稳居世界Top 10——这种“+教育”的双重训练，让她摸得透知识的“根”，也抓得住学生的“痒点”：“不是要教成‘做题机器’，是要让他们真的‘懂’——懂了就不会忘，也不会怕。”

她的课上从没有“全班一套题”的“大锅饭”：基础弱的做“公式变形闯关练习”，像玩游戏一样啃透；学有余力的直接碰AP物理力学竞赛题。她不说“差异化教学”这种词，就觉得“每个孩子节奏不一样，得顺着来”——基础生不慌，尖子生不闲，大家都能跟上自己的步子。

在青苗，Jamila不是“独一份”。学校做了25年国际教育，攒下的不仅是UCL、麦吉尔大学等学府的师资，更是一套“桥接中西”的育人体系：想夯实基础？有“先动手再懂理”的课堂；想冲海外升学？有适配的课程路径；连管理都是“人性化”的——不把孩子塞进模板，而是帮每个“千里马”找对“伯乐”。

青苗集团深耕国际教育25年，早搭起了“立交桥式”育人体系：不管是想扎牢理科基础的“稳扎派”，还是想冲海外学校的“冲刺派”，都能找到适配的路径。就像Jamila说的：“我们不是‘教’学生，是‘带’学生——带他们把基础打牢，带他们找到对理科的兴趣，带他们走向自己的未来。”