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宁波青蓝学校初一一对一升学规划指南
2025年10月08日 更新
刚上初一的孩子常因科目增多、难度升级犯愁——几何证明不会做、历史知识点记不住、语文语法摸不着头脑。宁波青蓝学校的初一一对一升学规划，用“六步闭环”流程和个性化辅导，像帮小林从几何畏难到数学考前十那样，帮孩子找优势补短板，培养学习习惯，让初中适应期不再迷茫。
从“畏难”到“爱学”，规划如何改变学习状态？
去年，宁波某中学初一学生小林刚入学时，数学*中游，对几何证明题常常盯着题目发呆，甚至说“我根本学不会几何”。家长带他来青蓝后，规划师先和他聊了两小时——从喜欢的游戏聊到平时做数学题的习惯，再做了套小测试，发现他逻辑思维其实很强，就是基础公式记混了（比如把三角形面积公式和周长公式搞反）。
规划师没直接让他做题，而是拿生活里的例子讲定理：用家里的圆桌讲圆的周长，用楼梯的台阶讲三角形稳定性，甚至带他用吸管拼三角形和四边形，看哪个更稳。慢慢的，小林开始主动问“那这个定理能用来算我家阳台的栏杆长度吗？”。青蓝一直秉承“学习，快乐成长”的理念，就是要帮孩子把“畏难”变成“想试”。结果一学期下来，小林数学考到了班级前十，还主动报了学校的数学竞赛。
六步闭环：让目标不变成“空口号”
好多规划停在“写计划”阶段，青蓝用“目标-评估-计划-执行-调整-总结”的六步闭环，把目标“落地”。
具体来说，先和孩子聊清楚“想要什么”——比如是，还是想学会自主整理错题；再摸透“现在在哪”——比如小林的公式基础弱，另一个孩子可能是计算粗心；接着订计划，精确到“每周一三五晚练10道几何证明题”“每天早自习背5个公式”；然后跟着做，规划师会给配套的练习册和视频讲解；每周根据课堂反馈调难度（比如小林这周证明题做对了8道，下周就加两道带辅助线的）；月考后再评估，要是某章还弱，就再补几节专项课；最后总结，比如“我发现早上背公式记得更牢”“做几何题要先画辅助线”，把经验攒下来。
告别“大锅饭”，个性化辅导怎么精准？
传统辅导班是“全班做一样的题”，基础好的嫌简单，基础弱的跟不上。青蓝的一对一不一样——完全按孩子的情况来。
比如语文弱的孩子，先盯着2000个常用汉字的读写和语法补（比如“的地得”怎么用、病句里的“成分残缺”怎么找）；数学思维强的孩子，就练解题技巧（比如几何题的辅助线技巧、代数题的代入法）；历史记不住的孩子，用“背景-影响”框架帮着理解——学“商鞅变法”，先讲战国时诸侯都在抢地盘，秦国想变强就得改；再讲变法措施（军功爵制让士兵愿意打仗、废井田让农民多种地）；最后讲影响（秦国变富变强，为统一打基础）。这样孩子不是记“公元前356年商鞅变法”，而是懂“为什么要变”“变了之后怎么样”，自然就记住了。
从“死记硬背”到“主动思考”，能力怎么养？
初一新增的历史、地理*让孩子头疼——知识点又多又杂，背了就忘。青蓝的辅导不搞“死记硬背”，要“让孩子自己想明白”。
比如学历史，规划师会让孩子读点简单的史料——比如《史记》里讲商鞅“徙木立信”的片段，问“为什么商鞅要搬木头？”“老百姓为什么一开始不敢搬？”；学地理，会拿地球仪讲“为什么南方比北方热？”“为什么海边的风比内陆大？”。慢慢的，孩子不会再问“这个知识点要背吗？”，而是会说“我觉得这个事件的原因是……”“如果当时没这么做，会不会有不一样的结果？”——这就是主动思考的能力。
选择青蓝：让初中适应期“顺”起来
初一其实是“打地基”——习惯养好了，后面三年都轻松。青蓝的老师都是带过好几年初一的，知道孩子会遇到哪些坎：比如刚学代数时会把“x”和“乘号”搞混，学文言文时会看不懂“之乎者也”。他们不会逼孩子“多做题”，而是帮孩子找“适合的方法”——比如有的孩子适合用思维导图记历史，有的适合用错题本补数学，有的适合用晨读背语文。
青蓝有两个校区：鄞州校区在[江东区]福明街道会展中心B11-31，江东校区在[江东区]华严步行街2楼，家长可以就近带孩子去聊聊——不管是想补弱科，还是想培养自主学习能力，总能找到适合的规划。
（以上业务信息和数据来源于宁波青蓝教育升学规划在教育宝平台开设的店铺）
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2025/10/9 15:50:24
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机构评分
环境：4.0师资：4.0服务：4.0效果：4.0
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