郑州京太教育小学语文一对一规划要点

好多家长都愁：孩子每天背课文、抄词语，可考试还是丢分——这就是典型的“瞎忙”。问题出在哪？没找准自己的“学习靶心”。京太的一对一规划就盯着这点：你家孩子拼音混，就专补拼音；阅读抓不住重点，就练找关键句。不是让孩子做更多题，而是让每一分钟都花在点子上。

去年郑州某小学二年级的朵朵就是这样：课文背得滚瓜烂熟，一写看图写话就卡壳，“b”和“d”总搞反。来京太后，老师没急着让她做题，先从基础抓起——老师说，语文跟盖房子一样，地基没打牢，往上堆多少砖都白搭。现在朵朵不仅拼音没错过，上周还拿了班级看图写话奖，妈妈说：“以前是瞎忙，现在终于知道往哪使劲了。”

光有基础还不够，阅读是语文的“半壁江山”。不少家长疑惑：“孩子天天看书，怎么阅读理解还扣分？”问题出在“瞎读”和“会读”的区别——孩子天天翻书，可没学会怎么抓重点。普通课堂上老师按统一进度讲方法，可有的孩子适合先看题目再读，有的得先通读再精读。京太的老师不搞“一刀切”：有的孩子适合先看题目再找答案，有的得先通读理清脉络，反正怎么有用怎么来。阅读方法也不是空讲——记叙文教找“六要素”，说明文帮抓“说明方法”，练个两三次，孩子自己就摸出门道了。

京太说“让每个学生进理想大学”，这话听着远，可落到小学语文上特实在——现在把拼音、阅读的底子打牢，将来上初中读文言文、高中写议论文，才不会慌。跟种树一个理：根扎深了，以后才能往上窜。

京太的规划不是扔个计划表就完事，而是一套“跟着孩子走”的闭环：先问清楚孩子要什么——是还是补基础？再测测孩子现在的水平：哪块好，哪块弱？接着定具体计划：学什么、什么时候学、要达到什么目标？然后跟着执行，定期查进度，要是碰到问题马上调——比如孩子拼音进步快，就提前推进阅读；要是阅读卡壳，就多练技巧。整个过程都围着孩子转，这样的规划才不是摆设。

要是你家孩子也在语文学习上迷茫，不妨去京太聊聊。毕竟，帮孩子找对方向，比逼他多做100道题更重要。