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今年LSE拒信这就来了？被拒原因很直白——

2025年11月17日更新

今年LSE的拒信居然来得这么早？最近王爱曼华都在火急火燎发offer，LSE倒好，一开局就送拒信——2026fall的拒信理由特直白：文书不行。这让不少家长犯嘀咕：什么样的文书算好？英港文书能套模板吗？得怎么针对性写？前几年港校没这么卷的时候，有位妈妈拿着孩子的英本文书...

今年LSE的拒信居然来得这么早？最近王爱曼华都在火急火燎发offer，LSE倒好，一开局就送拒信——2026fall的拒信理由特直白：文书不行。

这让不少家长犯嘀咕：什么样的文书算好？英港文书能套模板吗？得怎么针对性写？

前几年港校没这么卷的时候，有位妈妈拿着孩子的英本文书来找我，第*句话就是：“老师，改改校名能不能直接申港大？孩子写这篇花了一个多月，再重写太费时间。”我翻了翻，文书很扎实——从物理竞赛细节到读《时间简史》的思考，全围绕“学术潜力”，典型英本风格。但我问：“孩子在社区做科普志愿的经历怎么没写？”妈妈愣了：“英本文书没要求啊？”

这就是关键——港校要的不只是“会读书”的学生，更想看到你的“全人素养”：比如做志愿时怎么跟不同年龄的人沟通，怎么把课本知识变成别人能听懂的话。这些英本文书里没写的，恰恰是港校看重的。

那港校文书该怎么写？先得有个“钩子”——用具体的场景、一本书或者一次经历把专业拉出来，别空喊“我喜欢XX”。核心是让审核者“身临其境”，再顺理成章讲你对专业的认知。

比如社会学专业，有同学写：“去年暑假在社区做志愿，我见过一位独居老人因为不会操作智能挂号系统，在医院大厅反复跑了1个多小时，攥着病历本的手微微发抖。看着他的样子，我突然意识到：技术进步的‘便利’，对部分群体而言可能是‘障碍’。这件事让我开始思考：如何通过社会政策设计、社区服务优化，缩小不同群体间的‘数字鸿沟’？也正因如此，我希望在社会学专业的学习中，找到让社会资源更公平分配的答案。”用场景引专业，细节一出来，共鸣就有了。

再比如医学工程专业，有同学写：“读《机械设计》时，书中说‘Z’字形流化管道的曲面结构得结合计算流体动力学和离散单元法，才能平衡物料运输效率与分离纯度。这句话彻底改变了我对‘机械结构’的认知——从前我以为机械设计就是‘画图纸’，没想到要融合力学、流体学和材料学的跨学科计算。为弄清气速参数对颗粒分离的影响，我查了高速流化图像实验的资料，还试着用简易模型模拟管道内物料流动。这份想‘用精准设计解决工业实际问题’的念头，让我想读机械工程专业，未来参与高效能工业设备的研发。”用一本书的观点触发思考，比空泛的“热爱”实在多了。

有了“钩子”，接下来得用“学术纵深”体现硬核能力——用2-3个递进的经历（课程延伸、科研、竞赛、夏校、论文阅读），展示你怎么把“兴趣”变成“能力”。不用特意讲方法，直接写经历+思考就行。

比如数学专业，有同学写：“高一时学解析几何，我试着把校园的建筑和道路抽象成坐标系，做了个路线规划模型，误差控制在5%以内。那时候才明白，数学是把现实抽象成数字语言的工具。后来参加数学建模竞赛，我借鉴元胞自动机模型模拟城市交通流量，虽然没获奖，但学会了从文献里提取方法并迁移应用——原来数学研究得站在前人肩膀上，还得跨场景。近期读《陶哲轩实分析》，我用书中的严谨逻辑梳理高中导数定义，还写了读书笔记。这时候才体会到，数学的深度藏在对基础概念的严谨剖析里。”这样的写法，既讲了经历的递进，又展示了学术成长。

除了学术，港校还看重“跨界影响”——你怎么把专业知识用到社会场景里，比如志愿、实习、创业。*好用数字量化结果，更有说服力。

还是数学专业的例子：“去年暑假在社区做青少年数学启蒙，我发现低年级孩子觉得几何枯燥，就用课堂学的‘图形分割原理’做了个‘拼积木算面积’的游戏——把复杂图形拆成小方块教具，带30多个孩子玩。最后80%的孩子能自己算出不规则图形面积。后来我还整理了3套游戏教案，交给社区复用。那时候我突然懂了：数学不是冰冷的公式，是帮别人理解世界的工具。”

最后是“学校匹配”——每所学校的文书都得改，得说明“为什么选这所学校”“这所学校能给你什么”“你能给学校带来什么”。比如申请港大，可以写“港大社会学系的‘社会政策与社区发展’方向，刚好和我想研究的‘数字鸿沟’议题契合；系里的XX教授在社区服务优化领域的研究，是我想跟着学的；我做过的社区志愿经历，也能为系里的社区实践项目贡献自己的经验。”

不同专业的文书思路也不一样：

理工类别光说“从小爱拆收音机”，得拿近期的结果说话——比如团队竞赛里你具体做了什么，不是“我们”，是“我”；招生官要看你能不能把想法变成实际的东西。

社科类别空谈“贫富差距”“俄乌战争”，得落到你自己采集的微观证据——比如做了多少份问卷，样本量多大，信度怎么样；招生官要看你有没有“用数据/实验回答人文问题”的意识。

文科类不要列书单，要写“读-问-写”的闭环——读了什么书，质疑了什么观点，写了什么论文或者公众号文章；招生官要看你的批判视角和阅读深度。

商科类不要只写“创办XX社团”，得量化影响——拉了多少赞助，降了多少成本，提高了多少效率；招生官要看你“把资源变成增值”的能力。

直播里家长问了不少问题，再复盘几个关键的：

Q：港校文书是不是一校一篇？A：是的，得根据学校调整，别套模板。

Q：文书里要写小时候读《自然哲学的数学原理》吗？A：如果只是说“喜欢”就算了，得写你从书里学到什么——比如“虽然没全懂，但书里的‘数学是自然的语言’这句话让我开始对数学感兴趣”。

Q：港大双学位的文书和普通专业有差别吗？A：有，得体现你对双学位的理解——比如“我想读计算机+社会学双学位，因为计算机能帮我用数据量化社会问题，社会学能帮我理解问题的本质，两者结合能更好地解决‘数字鸿沟’的问题”；还要展示你跨学科的能力。

Q：英本文书的兴趣起源要不要追溯到小学？A：*好从高中或者更近期的经历写起，英国大学更看重你近期的学术准备和思考深度，小学的故事太遥远，和现在的专业没直接关联。

对了，英港学校申请，除了文书，A-Level*也很重要！今年夏季放榜，我们学员拿了好多优秀*，还有全球*高分——这是他们努力的结果，也离不开背后的教育资源和课程体系支持。