2025年新高考语文全国一卷试题试卷分析

一、试卷结构与特点2025年高考语文试题积极衔接国家统编语文教材相关内容，要求考生要对教材中的课文熟读精思，掌握知识点，做好知识的积累与梳理，构建完整的知识体系。试卷在结构上稳中有新，不再区分现代文阅读和文言文阅读，统一整合为阅读，容纳更多文本类型，有利于考查学生群文阅读能力和素养。在题目设计上，将以往的语言运用补写题融入到对学生信息类文本的考查中，通过命题形式的灵活性与创新性，考查学生的分析判断、逻辑推理能力。二、考查模块解析（一）阅读（72分）阅读Ⅰ：1.考查内容理解与分析，3分，难度较小。2.考查对原文的分析与评价，3分，难度中等。3.考查根据文章内容补写句子，3分，难度中等。4.考查推断上下文内容，4分，难度中等。5.考查结合材料与课本对比分析问题，6分，难度中等。6.考查小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，3分，难度中等。阅读Ⅱ：7.考查小说人物，3分，难度中等。8.考查分析画线句意蕴，4分，难度较大。9.考查结合文本分析作者观点，6分，难度较大。阅读Ⅲ：10.考查断句，3分，难度较小。11.考查课内外对比古代文化常识，3分，难度中等。12.考查内容理解，3分，难度较大。13.考查翻译，8分，难度较大。14.考查内容理解，5分，难度较大。阅读Ⅳ：15.考查古诗鉴赏综合选择题，3分，难度较大。16.考查尾联的情感内涵，6分难度较大。名篇名句默写17.名篇名句默写（第三句图画）（二）语言文字运用（18分）18.考查修改表述不当的句子，4分，难度中等。19.考查语句衔接，3分，难度中等。20.考查词语选择，3分，难度中等。21.考查结合选文解释剪纸构成与寓意，4分，难度中等。22.考查拟定选段提纲，4分，难度中等。（三）写作60分材料组合型作文。三、考点分析

2025年高考语文试题重点考查辩证思维能力，要求考生从多个视角观察、思考问题，分析问题中的各个要素、各种联系，并灵活地、创造性地运用不同方法，从整体角度去思考如何解决问题。全国一卷文言文对比阅读由四段材料组合而成，四段材料分别选自《左传·昭公二十四年》、刘向《列女传》、韩婴《韩诗外传》和崔述《考信录》。据《左传》记载，郑定公出访晋国时，郑国子大叔用了“嫠不恤其纬”这一形象的说法来表达自己对于局势的忧虑。崔述《考信录》将“嫠不恤纬”与《列女传》“鲁漆室女”、《韩诗外传》“鲁监门女”这两则故事联系起来，总结出“虚言竟成实事”的演绎过程，进而对“但见汉人之书有之，遂信之而不疑”的现象提出批评。第14题要求考生回答阐述运用三则材料说明了什么观点，并谈谈自己的认识。试题的第*问，需要考生在读懂文言材料的基础上综合材料，提取信息，归纳观点。第二问又引导考生学会全方位、多角度地思考问题，着意考查考生的思维品质。顺着崔述的逻辑，考生可以得出“对古书中的记载不宜盲目相信，而需加以辨析”的结论，即所谓“尽信书不如无书”，这是认识的第*点。同时考生也应注意到，“鲁漆室女”“鲁监门女”的故事均是在“借物喻意”，即通过讲述故事阐明某种道理。对于“借物喻意”的故事，应着重理解故事所阐述的道理，不必强求其真实性，这也是一种认识。这一题目指引考生将各种因素及其相互关系进行全面思考、分析、整合，导向鲜明。四、古诗鉴赏——扎根优秀传统文化，弘扬中华传统美德5000多年的中华文明在发展中孕育了优秀传统文化，积淀着中华民族*深沉的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养，是中国特色社会主义植根的文化沃土。2025年高考语文试题从中华优秀传统文化资源中精心取材，挖掘其中蕴含着强大感召力的“文化密码”，在考查语文能力的同时，实现对考生的精神浸润。例如全国一卷古诗鉴赏阅读选取北宋王安石的七律《元珍以诗送绿石砚所谓玉堂新样者》作为阅读材料，这是诗人在收到朋友赠送的石砚及赠诗之后写的一首唱和诗，诗歌从石砚的“坚”联想到友人的“心”，表达了对身处逆境的友人高尚品质的赞美。通过此诗，考生可以窥见中国古代士人的生活方式和彼此之间的交往，感受他们“穷且益坚，不坠青云之志”的高尚情操，加深对优秀传统文化的理解。五、名篇名句情境默写——强化以美育人，促进学生的全面发展中共中央、印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，明确提出美育“是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力”。2025年高考语文命题深化内容改革，弘扬中华美育精神，并将美育与其他教育相融合，引导考生全面发展。试题充分挖掘和运用体现中华美育精神与民族审美特质的美育资源，引导考生提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，例如名篇名句默写题推出了为图画配古诗文的新题型。全国一卷第3道默写题给出的是一幅以莲花为主题的图画，题目要求考生根据画面，写出与之相契合的古诗文名句。这种题目让考生在审美鉴赏中调动自己的积累，富有亲和力，对学生审美感知力和鉴赏力要求也较高。六、语言文字运用——夯实语用基础，彰显语文特色，正本清源，倡导优良文风语文基础知识和阅读表达等基本能力是学生开展学习和今后从事各类工作的基础，对他们的终身成长至关重要。2025年高考语文试题重视基础知识和能力的考查，积极衔接国家统编语文教材相关内容，引导学生在真实的语言运用情境中把握祖国语言文字的特点和规律，增强学生学语文、用语文的自觉意识。全国一卷语言文字运用题是一段关于谐音双关修辞的材料，第21题给出两幅民间剪纸的图样，要求考生从中选取一幅说明寓意，并从图画构成和谐音两方面进行简单解释。选取剪纸这一群众喜闻乐见的传统民间艺术形式设题，既增强了趣味性，弘扬了中华优秀传统文化，也为考生提供了一种独特的审美体验。语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程。2025年高考语文试题致力于正本清源，引导考生树立正确的语言表达观念，做到“修辞立其诚”；同时注意锤炼语言，力求表达准确、鲜明、生动。七、写作——落实“立德树人”根本任务，缅怀抗战革命先烈，凝聚团结自强的“民族魂”2025年高考语文试题落实立德树人根本任务，全面贯彻党的教育方针，坚持目标导向、问题导向、效果导向，在充分体现语文的工具性和人文性特点的基础上，强化思想引领，鼓励思维创新，切实履行为国选才的神圣职责。作文材料如下：23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。——老舍《鼓书艺人》假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。——艾青《我爱这土地》我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来。——穆旦《赞美》以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。材料一即来自同卷阅读II文本一《鼓书艺人》，展现个体在历史洪流中的坚韧与温情；材料二来自艾青名篇《我爱这土地》，以“嘶哑的喉咙”隐喻苦难中的呐喊与不屈；材料三是穆旦诗作《赞美》中的名句，通过“带血的手”与“起来”的姿态指向集体抗争与民族新生。三则材料各有侧重，同时又相互交织，共同建构起中华民族近现代历史从“国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘”到奔走呐喊、救亡图存，再到振兴中华、民族自强的叙事背景与阅读语境，为考生提供多维度的立意空间，引导考生在理解材料内涵、获得情感共鸣的基础上，结合自身积累与感悟进行写作。学生可以从审美体验出发，思考三则材料的内在关联，回望历史、展望未来，对个体与集体、平凡与伟大、苦难与希望、历史与未来等关系进行深层次的思考，形成对民族魂丰富意蕴的深刻体认。—  END  —关注天材教育公众号，获取更多资讯咨询课程：点击公众号→发消息→联系我们