广州培优教育小学语文一对一规划：夯实基础培养阅读写作能力

去年，天河区三年级小林的妈妈还在为孩子的语文作业头疼——生字笔顺总写错，作文本上满是修改符号。接触培优的一对一规划后，三个月就有了变化：老师从笔画、笔顺这些“小细节”抓起，每天带着小林练几笔，拆着字形讲怎么记，现在小林不仅写字工整了，还会主动给生字“找朋友”（比如学“枫”字，自己组“枫叶”“枫树”）。老师说，小学语文的基础就得靠这些“笨功夫”，先把字写对、认牢，才能慢慢往上走。

很多家长都问：“孩子看了不少书，怎么就是不会做阅读理解？”其实是没摸到方法。培优的老师教“三步法”：先一起找中心句，再圈画“因为”“所以”这些关键词，最后让孩子用自己的话复述一遍。四年级的小彤以前读短文总漏信息，现在做阅读题正确率高提到了90%，还养成了每周读一本课外书的习惯。

大班课讲生字是“一刀切”，快的觉得无聊，慢的跟不上。但培优的一对一不一样——先给孩子做“语文体检”：拼音弱的就练声母韵母拼读，爱画画的就用“看图写字”引兴趣，比如有个孩子喜欢画恐龙，老师就让他写“我的小恐龙画”，慢慢把兴趣转到写字上。这种“千人千面”的计划，比统一教学管用多了。

学语文哪能光靠课本？作文写得好的孩子，肚子里得“有货”。培优的老师不光教方法，还带着孩子仿写课文片段、写观察日记，用思维导图梳理故事脉络。比如学了《秋天的雨》，就让孩子写“春天的风”；养了小多肉，就每天记“多肉的小变化”。时间长了，孩子自然不怕写作文了。

想要语文稳步提升，得有套“闭环”。培优的一对一不是随便上课：先跟孩子聊、做测试，摸清楚他哪里弱、喜欢什么；再跟孩子拉近距离，让他愿意跟着学；平时多夸——小林今天笔顺写对了，老师就把他的字贴在笔记本上；还要教他自己找方法，比如小彤现在会自己画阅读思维导图；最后每过一段时间，老师会跟家长聊，调整接下来的计划。

从天河区白云天河五山校区出发，地铁公交都方便，停车也不愁，孩子在家门口就能享受量身定制的语文辅导，慢慢打下坚实的基础。