悉心观察：共育之道，解析蒙氏教育的精髓/一米儿童之家赛银观察班开课啦！

2025年11月18日更新

我是蒙氏老师，也是两个娃的妈——早年间碰着蒙氏教育，跟着玛丽亚·蒙台梭利的理念走了十几年，学啊、蹲班看啊、实际带娃试啊，慢慢摸透了孩子那点“小心思”：不是要你把他往“优秀”里推，是要跟着他的节奏走；不是要你替他做什么，是要“看见”他到底要什么。蒙氏不是学校里的“课”，得...

我是蒙氏老师，也是两个娃的妈——早年间碰着蒙氏教育，跟着玛丽亚·蒙台梭利的理念走了十几年，学啊、蹲班看啊、实际带娃试啊，慢慢摸透了孩子那点“小心思”：不是要你把他往“优秀”里推，是要跟着他的节奏走；不是要你替他做什么，是要“看见”他到底要什么。

蒙氏不是学校里的“课”，得家里也跟着做——家园一块儿“凑”，孩子才是*赚的那个。毕竟孩子的起点就在家：父母的见识、脾气、对教育的看法，全是他的“起跑线”。当父母的，*该先学的是“当观察者”——比陪玩、监督、引导都难，难在“慢下来”：别伸手帮，别张嘴催，就坐在旁边看，看他怎么爬、怎么选玩具、怎么和小朋友抢东西，才能摸准他的发展节奏。

为了和家长一起学会做“观察者”，一米儿童之家赛银观察班正式开啦！

我们收12-36个月、能自己走路的娃。报名得走三步：先和老师唠唠娃的日常——比如会不会自己拿杯子、要不要追着喂饭；再带娃来体验半小时；没问题了再正式报。时间固定每周六9:30-11:00，12节课2980块，20节4080块，每节90分钟。

肯定有家长问：这和普通早教班有啥不一样？

差别大了——早教班总拉着家长一起，逼着孩子做这做那，比如“来跟老师做手工”“必须跟着唱这首歌”，孩子得靠成人扶着才完成；我们这儿要家长坐教室角落当“隐形人”：别催“你怎么不玩这个”，别帮“我帮你拿”，就静静地看，让孩子自己选要做的“工作”（比如搭积木、拧螺丝），满足他“我自己来”的那股子独立劲儿。

那为啥3岁以下要家长陪着？

3岁内的娃还没“断”开家人呢——新环境里有爸爸妈妈在，他才敢放松。老师会用尊重的方式跟娃搭话（比如“你想玩这个吗？”而不是“过来玩这个！”），用专业教具让娃慢慢信任老师，之后才能自己独立上课。

再说说环境——0-6岁娃都是“感官小侦探”，靠摸、看、碰环境学东西。我们的教室不是乱摆玩具，是按娃的发展需求来的：比如敏感期要啃东西，就放安全的啃咬玩具；要练精细动作，就放拧螺丝的教具；要学说话，就放带声音的绘本。娃自己会钻进去，练大肢体、手指灵活性、说话、交朋友，连专注力都能慢慢养出来。

课程具体咋安排？给你们掰扯掰扯：

①先玩40分钟“自由探索”：老师提前把教室摆好——教具会跟着娃的发展变（比如娃会走了就加平衡木，会说话了就加故事书），娃爱选啥选啥，和小朋友抢玩具也行，找老师帮忙也行，没人管他“该做什么”。

②然后30分钟集体课：音乐、画画、做饭都行，比如一起捏橡皮泥、跟着音乐拍腿。但娃不想参加也没关系——他可能正沉迷搭积木，那就让他继续搭，不用逼他“合群”。

③中间穿插“自助点心”：这个阶段娃得学自己吃饭，所以我们让娃自己拿盘子、舀饼干、倒温水（用安全的小杯子），然后和大家一起吃——不是大人喂，是他自己“搞定”。

④最后20分钟：要么户外活动（种小青菜、收番茄、跑跳），要么家长和老师唠——户外活动是让娃练体能，和小朋友一起玩也热闹；唠的时候老师会说“你家娃今天选了三次拧螺丝，专注力挺好”，家长也能说“我刚才看见他跟小朋友分享玩具了，好开心”。

这样的班，老师靠谱不？

带课的老师是AMI 3-6持证的（蒙氏*权威的证），有10年一线带娃经验，还是幼儿园心理健康师、带过自然研学的户外老师。她总说：“愿每一位孩子在爱的陪伴下，像阳光下的小种子，自由生长，快乐绽放！”英文是“May every child, accompanied by love, grow freely like a little seed under the sun, blossoming with joy!”