听说在优藤，研学的水很深？——从代码到水墨：我们的杭州三栖进化笔记

2025年11月30日更新

家长总怕研学是换个地方玩，没真东西？优藤研学的老师倒说，就得让孩子碰点难事儿，走一路得一路。第一站进申昊科技展厅，墙上一句“我们从浙大实验室走出来”，学生立刻凑上去看——这家2002年浙大孵的企业，2025年刚上《科学机器人》，20年攒出“海陆空”的盘子。娃们站在十几米...

家长总怕研学是换个地方玩，没真东西？优藤研学的老师倒说，就得让孩子碰点难事儿，走一路得一路。第一站进申昊科技展厅，墙上一句“我们从浙大实验室走出来”，学生立刻凑上去看——这家2002年浙大孵的企业，2025年刚上《科学机器人》，20年攒出“海陆空”的盘子。娃们站在十几米深的蓝水池子前，工程师说水下ROV是给东海海底输电管线做“B超”的；瞅着格尔木无人区的展板，才明白巡检机器人能在零下40℃“上班”——之前谁想过机器人也怕冻啊？

有学生揪着工程师问：“防爆机器人耐热能搞到100℃不？”工程师挠挠头：“现在*多70℃，消防那边催着要，是接下来的活儿。”还有人问色盲用户用UI咋适配，Jack把这段记在本上，说要写进申大学的文书——题目都想好了，叫《一次提问戳开的职业脑洞》。

优藤经济社的娃眼睛直往数据上扒：27个省份、30多款产品、8000多个应用案例——当场掏出“边际成本”模型算规模效应，笔尖戳着展板念叨“课本上的曲线原来是这么堆出来的”。Juan甩着笔说：“课本上那堆曲线原来不是画出来的！每道平滑线下面，都是8000个真实场景磕出来的血泡。”*炸的是产学研展区——申昊和浙工大合建的工业设计中心是卢纯福院长牵头的。Voler盯着防爆机器人的流线型外壳发呆，嘴里碎碎念：“原来‘颜值高’不是瞎搞，得先把功能扎稳了，再给美学留个缝儿。”

从申昊出来，西湖断桥的任务给娃们泼了盆凉水：得采访仨不同国家的游客，至少五个问题，全用英语搞“跨文化小调查”。Cecilia头一小时绕着断桥转了三圈，腿都软了才凑上去跟德国工程师说：“Excuse me, I"m from Ivy International School...”从“初印象”聊到“科技与文旅融合”，工程师突然反问：“VR看西湖会比现在更美吗？”Cecilia愣了两秒，嘴比脑子快：“Technology can show us more layers, but it can"t replace the wind on the lake.”

Bryan逮着个美国游客，人家说：“Beijing is a statement, Shanghai is a question, Hangzhou is a poem.”娃们立刻凑上去问：“Which part of the poem touched you most?”——之前背的问题全扔了，跟着对方的话往深里挖，这才算把“自主学习”玩明白了。采访墨西哥背包客，人家吐槽共享单车App英文界面坑人，Bryan直接掏手机戳着屏幕说：“Maybe they could add this icon...”——从问问题的变成解决问题的，就十分钟。

其他同学也慢慢迈出去了：用英语大胆问、认真听，从旅行体验聊到文化差异，就算磕磕巴巴，也越说越顺。学生手记里写：“清单是死的，人是活的。不是我背会了问题才开口，是我真的想知道他们咋说。”老师写：“我们搭了个‘问题脚手架’，结果娃们把架子拆了，用自己的脑子盖了座‘语言房子’——优藤的，是要敢张嘴、会追问、能琢磨事儿。”

胡雪岩故居里，董其昌的书法石刻、郑板桥的竹、唐伯虎的画——全成了*金贵的“教具”。晚上7点的钱江城市阳台，娃们变“科技测评员”：裸眼3D把江堤变成海底，踩脚落叶光影就变颜色；音乐喷泉放“古杭韵”时，Bronia盯着LED屏上的宋词弹幕，边看边翻英语——这哪是玩？是把“科技美学课”扛到江边上了。

到乌镇时，西栅的雾还没散干净。娃们要干俩事儿：画油画、记手风琴本——把看到的、想到的揉进艺术里。油画练审美和动手，手风琴本记行程、记人文、记心里的碎碎念——不是光看，得琢磨、得创造。

11月天儿不到10℃，娃们钻进木心美术馆，瞅见墙上写“我知道有许多隐形读者，我们是见书不见面的”——突然就愣那儿了。纪录片里木心说：“死亡就是休息，生活很累，终于能歇会儿。”看陈丹青讲的“特没正形、特木心”的短片——青年木心在纽约街头眼神像刀，老了倒变得软和了。学生手记里写：“进纪念馆像钻到木心的心脏里，安安静静陪他过了会儿。看他的手稿和画，在忽明忽暗的展厅里晃悠——像闯进另一个世界，心里特别静。木心说‘走进博物馆，你就拥有它’，2025年11月20号9点到12点，木心的世界，算我的不？”

美术老师Amy说：“瞅着娃们站那儿写生、一笔一笔记，我高兴得慌。他们不是逛景点的游客，是主动看、主动琢磨、主动创造的人。这种沉浸式学，把艺术和生活拧一块儿了——既看着他们审美往上走，也摸着他们对老文化、对自然的敬畏和喜欢。”

回太原俩礼拜，创作没停：风琴本上的研学记录，照片、手绘都有模样了；以乌镇为灵感的“流动的山水”展览在攒局，学生的创作手记要跟画作摆一块儿；油画里的乌镇古桥，有人画水墨留白，有人搞几何拆分，还有人把二维码塞马头墙肌理里——每幅画都在磨，越磨越清楚。

校长说：“申昊有8000个应用案例，我们的娃在造第8001个——把世界变成优藤的课堂。别人卷教室里的课，我们卷真实场景；别人卷分数，我们卷把思维‘翻译’成事儿；别人卷证书，我们卷内容创作。”就像申昊从浙大实验室走到全世界，优藤也在把山西的课堂，一点点往真实世界里搬。

优藤国际教育中心是吴佩娟带着原山西省实验中学国际部、太原师范学院附属中学国际部的核心老师搞起来的，专门给山西娃做海外课程。校区占9600平米，小班儿教、个性化来，师生比1:3。抱着“世界视野，中国灵魂”和“全人教育”的念头，搞国际融合课程——开了英联邦A-Level和美高+AP俩体系，把研学、考察啥的塞进去。有厉害的老师和专业升学指导团队，搞的是“以人为本”的教育管理。

拿了好多国际认证：英国牛津AQA考试局官方授权（考点代码：96348），美国College Board官方认证（AP代码：281354），UCAS权威认证（代码：43860），还承办多项国际竞赛，是剑桥通用英语五级KET/PET测评点。在优藤，每个娃都能享优质教育和学业规划，申上世界大学——要做有正气的公民、懂行的学者、能扛事儿的栋梁。