父母提前培养孩子的这项能力，让孩子早早拥有“高光”人生！

作者：天童教育素质成长中心来源：天童教育素质成长中心 2022/10/17 16:09:29

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C ommunication沟通力 C ritical thinking思辨力 C reativity创造力 C ollaboration合作力

在联合国21世纪技能学习联盟P21评选本世纪孩子们最重要的4C能力中，思辨力被认为是*核心的能力，也是现在许多国家看重的孩子素质能力培养的重要目标。

备思辨力的孩子，可以在未来面对复杂的环境时，用自己的思考和认知去有效处理问题，用宽广的视野和胸襟去接纳变化。一 Part.1 什么是思辨力？简单地说，就是客观理性地分析问题和解决问题的能力，既包括思维能力也包括语言表达能力。比如，一篇童话故事，孩子读完了，除了复述内容外，会不会发散思考，对故事中的内容进行提问并能说出一些自己的观点？了解了是思辨力是什么，它的重要性也就不言而喻了。事实≠观点二 Part.2 父母该如何帮助孩子提升思辨力呢？思辨力，其实是现在孩子的一种“奢侈品”，它的培养是一种日积月累的过程。但是如果父母平时注意保护和培养，孩子的思辨力就会潜移默化的提升，为TA今后的学习和人生奠定基础。创设情境启发思考在日常生活中，我们尽量不要站在大人的角度，对孩子进行知识的灌输，而是要尽量的把孩子带入到情境中去，为他创造问题，让他自己说出答案。在天童的课堂上，老师通常留出开放性问题，让孩子们说出自己的答案。比如，戏剧课堂上有这样一个情境：秋天叶子变黄落了下来。老师就会问孩子： “树叶为什么落下来了？” “大树没有了叶子会怎么样呢？”

在问的过程中，天童老师会由浅入深的进行启发，比如先问：树叶都是什么形状的？再问：为什么树叶会变黄呢？再问：落下来的叶子，会到哪里去呢？如果孩子们说的不对，老师也不会第一时间反驳他，因为我们不是要一个正确的答案，而是要在问答的过程中，让孩子有自己的思考，他的想象和创造世界或许会给你很大的惊喜。教孩子区分事实与观点既然思辨力就是观点，那我们要教孩子分清，哪些是事实哪些是观点，以此培养孩子的逻辑能力。事实有的判断标准，有真假，但观点却是多元的。

比如： “老师今天穿了一件橙色的衣服。”这是一个事实。 “这件橙色的衣服很好看”这就是一个观点。再比如： “这个人是我们的邻居”。是事实。 “这个邻居是个可以信赖的人”。这就是观点。观点来源于头脑，是通过学习、比较、判断、质疑等思维方法得出的结论。所以，教孩子认清什么是事实和观点之后，就可以让他通过自己的独立思考，去通过事实得出观点。不急于判断孩子观点的对错在我们跟孩子沟通的时候，也要注意判断孩子说的到底是事实，还是观点。观点没有的对错，但我们要让孩子得出经过深度思考后，符合逻辑事实的观点。而不是用大人的思维，在他刚刚表达出自己的想法时就对他的观点产生对或错的判断，要用耐心和孩子探讨及进一步启发。

如果他回到家说：“XXX特别讨厌，总是爱说话，我不喜欢他。” 但或许你了解到的，是他说的这个孩子在老师的眼里，是一个善于交际，有自己想法的孩子呢？所以我们可以暂时先共情，等孩子的情绪平稳下来之后，再问一句：那他都是怎么表现的，别人怎么看他呢？然后和孩子一起探讨这个问题，让他去进一步思考判断后，再得出结论，这个过程，就是建立批判性思维的过程。建立自信大胆说出观点天童对于孩子思辨力的培养体现在戏剧、口才、益智等多样化的形式中，在课堂上，老师不是去灌输，而是去启发，然后通过游戏、辩论、表演、演讲等形式让孩子能大胆的说出自己的观点。

从给定主题到自定主题，从复述内容到观点阐述，从三两句话到完整篇章，从简单衔接到层次分明。孩子们在大胆展示自我的过程中渐渐明白：“哦，原来我是可以加上一些思考，做出自己的判断的，我可以把自己的想法加到内容中，介绍解释给其他人。” 当他们有了这样想法，思辨力就逐渐开始萌芽、壮大了。所以，父母在生活中，也要给孩子更多的，说出自己观点的鼓励以及为他们提供能大胆展示的舞台，帮孩子建立起自信和勇气。近看，会帮助他在学习中有更多思考；长远看，会帮他以更积极自信的态度面对未来。